对小学语文课改中遇到问题的反思B

小学语文课程改革已经经历十几年的时间,在这期间,小学语文在教学内容。教学方法以及教学理念上已经有了巨大变化。同时随着新课程改革的逐渐发展,在小学语文教学中存在的一些问题也日渐突出。此,教育界与社会都极为关注小学语文的教学现状。小学语文教师需要探讨和论文网分析语文课程改革中所存在的问题,从而提出有效的解决措施。

一。小学语文课程改革中的问题

1。缺乏教学理论创新和研究

传统的教学理论对教育有其优势,也存在一定程度的缺陷,在教学实践中有着巨大的影响,同时严重阻碍了新课程的改革。比如说,灌输式。机械化的教育方式,在对学生的教育中,忽略了学生本身存在的个体差异性,没有注重关注学生自身的兴趣和爱好,使得教学过程极为枯燥无味,不利于小学生积极主动地进行知识学习,在一定程度上脱离了教学目标。

在以往的教学过程中,小学语文教师只是单纯地将教材中的知识传授给学生,学生被动地接受知识,缺乏实践应用。这种教学理念和教学方式,没有跟随时代进行创新变革,很容易使课堂教学刻板单一化,不利于教学有效性的提高。

2。教学内容单调。枯燥

受应试教育的影响,教师。家长和学生重点关注的是如何提高学习成绩,追求高分和升学率,不关注学生思想情感的发展。知识实践运用能力的提高。这容易使很多小学生养成不好的学习习惯,并且难以得到修正。这种忽视素质培养。重视考试成绩的教学方式,不利于学生身心的健康发展。并且,还有部分小学教师在进行文章内容教学时,更注重让学生自己去分析课文的主旨和中心思想,而对于课文的行文方式等不是那么关注,因此没有意识到课文对于学生思想品德方面的作用。

3。多媒体教学方式运用不合理

在新课程改革之后,越来越多的教师使用多媒体的教学方式进行小学语文教学。这种教学方式从某个方面来说有助于教学活动的开展,但若是运用不合理,也会降低教学效率。多媒体教学方式可以提高学生的学习注意力,从而提高教学效率。但小学语文教师若是过度使用多媒体教学方式,从而忽略传统的板书教学的重要性,那么便会对小学语文教学产生不好的影响。所谓的新课程改革,并不是意味着要彻底抛弃板书教学方式,而是要将新兴的教学方式和传统板书有机结合在一起,相辅相成。

二。小学语文课改中遇到问题的改善策略

1。教学内容贴近学生生活

小学语文教材是学生学习的工具,但不是学生学习的全部。因此,小学语文教师需要树立正确的教学观念,对语文教材要灵活运用,针对科学的教学目标,设置好教学内容。同时整合教学目标,使小学语文教学不仅可以实现教学目标,也能够在教学过程中让学生感受到学习的趣味性,促进教学的高效化。小学语文教师在课程教学时,可以引导学生贴近生活区感受教材内容,从而强化学生对课文的理解和记忆。比如说,对于小镇的早晨这篇文章,教师可以适当地让学生进行角色扮演,比如说,谁扮演早起的阿姨,谁扮演卖菜的小贩,还可以同时进行场景念白,让学生感受到文中所要表现的宁静平和的气氛。教师也可以引导学生回顾自己现实生活中所看到的早晨,与文中对比有什么不同,从而发现文中蕴含了哪些美好的情感,存在哪些矛盾,去感受作者所要表达的真正想法,以避免传统教学中让学生生硬地总结文中的中心思想。

2。开展探究性合作学习

小学语文教师可以在课外开展一些活动,舒缓学生学习压力的同时,让学生在课外也能感受到学习的乐趣。小学生的课业压力一般比较重,每个学科都会布置一定的作业,这使得学生集中在课业学习上,从而忽略了发展心理。因此,教师可以组织学生参与读书活动或者是郊游活动等,开展研究性合作学习,帮助学生开阔视野。

比如说,教师可以在周末或者其他节假日中,组织学生去参观当地有名的纪念馆。博物馆等,让学生感受到中国文化的魅力,从而提高学生的学习兴趣和学习积极性。

3。合理运用多媒体教学

小学语文教学需要重视语文板书在课程教学中的重要性。在新课程改革之后,创新教学理念和教学方式,将多媒体教学和板书有机结合在一起,精心设置板书内容。同时,教师也需要在课堂教学中突出学生的主体性作用,加强与学生间的互动合作。教师在课堂教学中,可以引导学生对板书内容进行概括和总结,且师生之间的合作关系可以活跃课堂气氛,从而调动学生的积极性。

对小学语文课改中遇到问题的反思B