班主任在小学生管理中的角色初探

[中图分类号]G625。1[文献标识码]A[文章编号]2095-3089(2014)10-0190-02

目前,随着新课程改革的深入发展,小学班主任作为小学教育阶段的核心管理者,其管理工作质量直接影响到新课改的实施情况,对学生素质能力培养论文网液显得尤为重要。因此,新时期的小学班主任应该重新审视自己的职责,认真学习新课程改革的相关内容,努力提升自己的专业素质,并从学生的实际情况出发,注重学生的主体性地位,并将艺术性引入到小学的班级管理工作中[1]。

一。小学班主任管理工作存在的问题

1。班主任自身素质不强

(1)许多小学班主任一味注重学习成绩,忽视了学生能力的发展。虽然近年来国家一直提倡素质教育,可是还有一些小学班主任不顾政策或对政策认识不足,只是在乎班级在整个学年的排名,注重学生的成绩。纪律等一些常规的管理项目,忽视了学生自身能力的提高。情感的发展。心理素质的培养。在这种境况下,学生只能被迫表面上接受教育。长此以往,学生就会产生逆反的心理,不服从老师的管理,影响其将来的发展。

(2)小学班主任管理不严格。在小学管理的过程中,大部分班主任的管理方式还没有完全的成熟,缺乏明确的管理目标。完善的管理体系,仅仅凭自己的经验,主观的想法去进行管理工作,造成小学班主任管理的随意性太强,有时甚至会出现处理方式不当的情况,这样不但伤害了学生的自尊心与积极性,同时也有损于班主任的威严,为以后的管理造成了一定的困难[2]。

(3)小学班主任对自身要求不严格。不少小学班主任潜意识里为了维护自己的尊严,不善于同学生沟通。交流,只是一味地对学生长篇大论的说教,不从自身出发,反思自己,以身作范,无法使学生真正的受到教育,有时甚至会适得其反,从而真正的失去了小学班主任应有的权威地位。

2。其他问题

学校领导对于小学班主任的压力太大,根据班主任班级的学习成绩。卫生。纪律等评价一名班主任,这就使得班主任只是注重这些日常的管理,压力过大,突发事情。事务性工作占得时间比较多,忽视了学生素质的提高,无法全面。综合的管理班级。班主任与学生。任课老师之间的矛盾,也是小学班主任管理过程中常出现的问题。班主任与任课老师的教育理念,基础水平有差异,学生本人对任课老师。班主任有偏见等问题都可能阻碍班主任的正常管理工作。

二。提高小学班主任管理工作效率的策略

班主任是学生最尊敬。最信赖的人之一,是学生最直观。最重要。最活生生的典范。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着学生[3]。

1。平等对待每位学生,使孩子们健康成长。班级就如同一个大家庭一样,班主任作为这个大家庭“中的家长,要对家庭“中的每一个孩子都平等对待,都应对他们充满炽热的爱。苏霍姆林斯基说:没有爱就没有真正的教育“。捷尔任斯基也曾说过:只有用爱才能教育好学生。“小学班主任更应如此,班主任不能以学生的学习成绩来给学生下定论,偏向优等生,忽略差等生。这样的做法只会极大的伤害孩子们的自尊心,使他们走向极端。充满爱的家庭才是温馨幸福的,也只有班级中充满爱,孩子们才会健康快乐的成长。平等的对待每一位学生,热爱学生,不仅仅是教师的职业道德要求,更是班主任工作的基本要求,也是推进素质教育的必须手段。尤其是在小学里,班主任要时刻从孩子们的生理。心理发展的规律出发,用自己的爱心去培养学生的能力素质。

2。建立健全班级规章制度,使班级管理有条不紊。没有规矩,不成方圆“,规章制度作为班级管理工作的制度保证,应该根据班集体的实际情况,建立在民主。自愿的基础上。首先,选举和培养班干部制度。班干部的选举一定要坚持民主。平的原则,可以让学生们都有资格参选,可以在他们自愿报名的前提下,全班同学民主投票选举,这样才会让班干部服众。在这一过程中,班主任要做好组织引导工作,确保选举工作顺利进行。而在班干部选举后,班主任要给予他们鼓励,充分相信他们的工作能力,同时,也要根据现实情况对他们的工作给予适当指导。其次,班级应该根据班级实际情况指定自己的班规。班规的指定要从小学生这一特殊的实际出发,指定与他们相适应的。行之有效的规则制度。班主任要在充分全面了解班级实际情况的基础上,建立健全班级自身的制度。在这个过程中,要广开言路。广纳贤言,认真听取班级成员的意见和想法。而一旦班规形成,就必须严格执行。虽然对于小学生我们在教育管理过程中,应该多一些关心呵护,但也必须严格要求,使他们从小形成良好的习惯[4]。

3。狠抓学风建设。优良的学风,是班集体的生命线,是促进班级不断进步的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索,我在学风建设上注意了以下几点:首先狠抓课堂纪律。让学生在课堂上,在学习的第一位置,可以从老师那里收获更多的知识。第二是狠抓学习方法。很多同学没有一套好的学习方法,以至于事倍功半,努力了很久学习成绩却没有明显的提高。教师应该引导学生们找到适合自己的学习方法,取得优秀的成绩。此外一帮一“也会有很大的作用。经常鼓励学习成绩好的同学主动负责帮助那些学习成绩差的同学,也会取得不错的效果。最后,我认为课堂外的集体学习也会有好的效果。大家一起复习功课,一起探讨课堂之外的难题,一起积累课余之外的知识,既巩固了已学的知识,也丰富了同学们的课余生活,还能促进同学之间的感情,使班级学习的风气更浓烈,更积极。

经过多年的不懈努力,的教育事业已经取得了很大的教育成果。但是,毕竟还处于教育改革的初期,很多问题还需要进一步的完善。不过,我们有理由相信,在教育工作者的不懈努力下,已经会具有更加辉煌的未来。

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