加强小学班级管理,共建和谐师生关系

作为班级管理工作的核心,班主任的工作态度。班级管理艺术都直接影响着班级管理水平。小学生活泼好动,缺乏自控能力,安全意识较低。因此,给班主任管理工作造成了不小的压力。但是班主任必须抓好小学班级管理工作,为小学生营造快乐学习。健康成长的班级氛围。笔者论文网结合多年的从教经验,简要谈谈个人的见解和看法。

一。以身作则,做学生喜爱的老师

班主任就是学生的一面镜子,时刻影响着学生人格的升华,也影响着他们的行为习惯。因此,班主任首先要做到为人师表,率先垂范,通过自己的言行来影响学生。要求学生做到的,班主任首先必须做到。比如,班主任可以经常与学生一起打扫卫生,以教导学生热爱劳动。要求学生书写认真工整,班主任在书写板书时也必须工整规范。另外,班主任还应积极与学生交流,成为他们的好朋友。这样才更有利于对学生的引导。在日常班级管理中,班主任要采用民主。公平。公正的管理方式,让学生成为班级的主人。比如,班干部。三好学生等均应通过民主选举的方式产生。这样不仅能形成良性健康的竞争机制,也能培养学生的进取精神。

二。充分发挥班干部在班级管理中的职能作用

新课改强调学习的自主性,鼓励每位学生都自主参与到学习活动中来。班级管理也应如此,要重视学生的自主管理。因此,班主任应挑选一些组织能力和责任心较强。作风正派的学生当选班干部。同时,善于发现他们的闪光点,并将其放到合适的岗位上。然后,由班长负总责,副班长作为班长助手,配合做好日常班级工作,其他干部人员各司其职。班主任要鼓励。信任班干部,让他们放手去干。当然,班主任也要给予适当的指导,避免出现大的问题。对于不称职的班干部,要给予撤职处理,从而起到督促作用。此外,鉴于小学生都希望自己能当选班干部的心理,可适当增设部分干部职务,比如,纪律风评员。生活小组长。领读干部等。这样,不仅能使管理工作更加细化,也能明显缓解班干部的工作压力。

三。培养积极向上的班风与正确的舆论向导

良好的班风与正确的舆论氛围都会让学生在潜移默化中受到教育。它无形地影响着全班学生的行为与班级生活,属于一种无形的教育力量。因此,班主任要着力建设积极向上的班风,并营造正确的舆论向导。首先,班主任要将德育工作渗透到日常教学中,逐步让学生形成良好的品德。对于品德良好的学生,班主任要及时给予表扬。同时,对于品行较差的学生,则应及时进行批评教育,纠正其行为习惯。对于学生中的不良言行或偶发事件,班主任可开展相应的主题班会。通过情境再现的方式,引导学生交流探讨。让他们学会如何去正确分析。理解。对待不良行为,从而增强他们辨别是非的能力。在班会上,笔者还常常引导学生开展批评与自我批评,让他们学会自省,规范自己的言行。另外,还经常通过墙板。黑板报来宣传典型事例,引导学生讲文明。爱学习,养成良好的行为习惯。

四。注重情感教育,构建和谐师生关系

班主任必须尊重。热爱学生。只有从爱出发,关心帮助学生,才能真正走进学生的心灵世界。这样我们才能充分了解学生的思想动态,感受到他们的快乐与悲伤,使班级管理工作更有针对性。小学生虽然年龄较小,但却有着丰富而细腻的情感。班主任在日常工作中应随时留意学生的情感表现。对于有负面情绪的学生,必须高度重视。在日常工作中,要帮助学生正确认识自我,树立自信。对于后进生要宽容,给予适当的鼓励与帮扶,确保不让一个后进生掉队。后进生的典型特征就是自卑与自尊共存。因此,首先必须要尽量消除他们的自卑感。班主任要用爱“去感化他,使其逐渐突破心理防线。然后,要多挖掘他们的闪光点,并给予恰当的表扬,帮助他们恢复自信。同时,在生活和学习中多关心他们,和他们成为朋友,适时进行鼓励。引导。长期坚持下去,他们一定会有所进步。

五。重视奖惩艺术,发挥激励作用

(一)多鼓励少批评

有人说过:人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识“。小学生也一样,他们正处于身心不成熟的儿童期,更加渴望来自老师的关心与表扬。因此,班主任要积极挖掘孩子们的优点,给予赞许的目光。鼓励的话语,使学生产生成就感与满足感。不仅能帮助学生增强自信,还能激发他们参与班级管理的热情,发挥他们的创造潜能。

(二)激励方式要多元化

我们要采用形式多样。贴近学生生活的激励方式,以达到相应的激励目的。比如,可定期在班级中评选学习之星。文明之星。卫生之星。针对低年级学生,班主任可发放一些小星星“卡片。规定如果学生积满十个小星星后便可兑换一张月亮“卡片。当积满十个月亮“时,便能兑换一张太阳“卡片。这样学生便能直观地体验到进步的乐趣,并愿意将这种快乐延续下去,从而达到激励的目的。

(三)批评要有艺术性

对于违规违纪的学生,老师必须一视同仁,不能以个人喜恶。学生成绩而区别对待。在批评学生时,要采用恰当的方式。比如,如果学生是初次违规的,应以批评教育为主。对于性格内向的初犯者,则应采用较为隐蔽的批评方式,如侧面提醒。沟通教育等。有的学生屡教不改,则应追根溯源,找到问题的根本所在,从而找到解决对策。针对个别脾气暴躁。易冲动的学生,班主任必须慎之又慎,注意处理方式。一般可采用冷处理的办法,等到风波平息后,再对其进行批评教育,效果更好。

六。注意和家长的协调沟通

除了学校教育外,家庭教育也十分重要。因此,班主任要经常和家长沟通联系,在管理学生方面达成共识。班主任要向家长介绍小学生各个年龄段的心理与生理特征,帮助家长更好地了解自家孩子。同时,让家长做好配合工作,并及时将信息反馈给班主任。双方通过沟通协调,才能找到更好的教育方式。

总之,小学正是人生的起步阶段。此时的班级管理工作十分重要,对学生的一生都会产生重要的影响。因此,班主任要创新教育管理理念,不断探寻有效的班级管理办法,细心呵护每个孩子,让孩子们养成良好的品德与行为习惯。

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