加强小学语文主体性教学的策略分析

小学是人们正式接受教育的第一个阶段,无论是对以后的上学阶段,还是对一个人的成长历程,小学的教学都会产生深远持久的影响,有效合适的小学教学模式可以充分激发学生好学心理。为响应国家新课标的要求,小学语文教学中大多采用主体性教学法,这种教学模式的主要特点论文网就体现在主体性“这三个字上,重视学生主体性的发展,构建新的教学模式,是发展创新的一大进步。对小学语文主体性教学模式的分析,主要从以下三个方面展开。

一。主体性教学的主要内容

主体性教学,顾名思义,就是在教学过程中,充分发挥受教育者的主体性。加强小学语文主体性教学,就是要求老师在教学过程中,摒除传统教育的弊端,老师的作用不仅是传授给学生知识,更重要的作用是培养学生的自主学习能力,这是主体性教学的精髓所在。主体性教学中,老师的作用更像是一名引路者,适当引导学生的学习方向,学习的内容不是以老师说的为主,而是让学生寻找最适合自己的学习模式。师傅领进门,修行在个人“,这才是真正长久有效的学习之道。

二。主体性教学的优势

小学语文是小学所有课程中最基本的一门学科,相对于数学。英语等其他各科,也是最简单的一门学科,但也是最重要的一门课程,只有打下小学语文的良好基础,才能在以后的各科学习中游刃有余。小学生正处在活泼好动的阶段,让他们安安静静地在教室学习,本就不是一件简单的事,主体性教学就可以很好地解决这一问题。主体性教学把师生完全融合在一起,师生互动是这种模式的最大优势。语文老师在这种模式下,需要学会走下讲台“,不要一直在讲台上讲讲写写,而要穿梭于学生之中,倾听学生的意见和不同看法,充分体现学生的主体地位。

三。主体性教学策略的具体分析

主体性教学不仅是一种口号,更要把理论付诸实践,听起来复杂。高大上“的教学策略,运用于实际其实是通俗易懂的。

1。让学生勇于站起来展现自己。小学语文教学内容大都是一篇篇简单有趣的小故事,大多数老师会在学完生字后,一句一句地教学生理解一段话的意思。在这方面,大可以换种方式,在学生认识大部分字的前提下,鼓励学生站起来朗读一小段,这样不仅可以锻炼学生口语表达能力,而且可以增强学生的信心和勇气。朗读过后,老师可以继续问学生对这段话的理解,既可以考查学生的阅读理解能力,又可以使学生渐渐学会独立思考。在这个学生发表了自己的观点之后,同样欢迎有不同看法的学生起来反驳。长此以往,不仅活跃了课堂气氛,而且激发了学生好学心和求知欲。

2。同组合作,共同思考。小学课堂少说有二三十人,且不论这些学生是否会听话,仅是老师一个人管理也很费劲。而且,关于一个问题的理解,老师至多只会挑几个学生回答,这几个学生的看法并不能代表全体学生,因此可能会意见偏颇。加强小学主体性教学的策略有一种常见方法――分组讨论,把学生平均分成几组,一个小组负责一个问题,老师留出一部分时间让小组内讨论,小组内推举出一个代表回答讨论结果。这种做法可以说一举多得,一方面,学生在讨论时各抒己见,使学生独立思考问题,既有效又有趣,另一方面,小组讨论不仅能增进同学之间的友谊,更能让学生意识到团结的力量。最后集思广益,一个人的答案很难尽善尽美,通过讨论,更能使学生考虑到其他方面,让学生学会多角度地看待问题。

四。主体性教学的作用及意义

主体性教学侧重突出学生在课堂上的主体地位,把课堂还给学生,从此课堂教学不再是老师自导自演的独角戏,学生在课堂上发挥的作用越来越重要。这种新型教学策略,从根本上否定了传统教学以老师为中心的方式,更加重视学生自主学习能力的培养,有利于学生突破传统方式的束缚,自主思考,无论是在学习。做事还是做人方面都可以自主面对,思考问题和解决问题的能力能得到大幅度提高。这种改变的益处不是一时的,是一生的,从客观角度看,是教学创新发展进程中的一大进步。

五。结语

以加强小学语文主体性教学为例,通过对主体性教学具体内容。策略。优势和意义的阐释,我们可以肯定老师的教学方式在很大程度上影响学生的学习积极性,主体性教学更能适应现在的教学要求,这种观点并不是凭空得出的,无数学者都在为教学制度的改善一直努力,主体性教学就是这些努力的结晶之一。

加强小学语文主体性教学的策略分析