开展多样化小助手“活动,转化小学英语学困生

新课标中指出,英语课程的基本理念之一是英语课程要面向全体学生,注重素质教育“。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们取得学习的成就感和自信心……而在英语教学中我们总会遇到基础相对薄弱。学习上有困难的学困生“,如论文网何转化英语学困生,缩小两极分化,帮助他们更有效地学习英语对教师来说责无旁贷且意义重大。但是大多数学校特别是农村学校教师编制紧,英语教师不足,不少教师甚至跨年级教学,每天忙于备课,上课,批改作业,根本无暇顾及学困生。因此,充分利用班级中的小助手,开展多样化的小助手“活动,无疑是转化学困生的有效方法。

一。学优生当小助手

1。学优生与学困生一一帮扶结对。首先,我调整了班级学生座位,让12名品学兼优的学生与12名学困生一一结对,在课堂上督促学困生专心听讲。认真做笔记,并带领学困生进行课堂操练。表演。对话等;在课后督促学困生按时完成作业,解答学困生疑问,纠正不正确的发音,辅导其读课文。背诵单词,灵活的给学困生听写等,并在节假日打电话了解作业完成情况。

2。早读领读小助手。问卷调查及访谈中均反映出学困生认为读课文是一大困难,因此,我选出英语语音语调准备。声音洪亮的同学担当每次早读的领读小助手,带领全班同学早读,每天读一单元上册书中的内容,再读近期学的内容,既读对话也读词汇,还读短文阅读文章,让大家充分进行读书。

3。听写小助手。艾宾浩斯遗忘曲线表明,学过的知识应该及时复习。针对学困生记忆。拼写单词困难的特点,我请五名学优生在班级中担当听写小助手,从周一至周五,每天一个人,利用放学后10到20分钟的时间对学困生进行听写,并批改。订正。听写内容可以是复习以前的四会单词及句型,也可以是当天所学的内容,听写对象可以是学困生也可以是当天课堂听写没有过关的同学。

4。复习小助手。谈话中有同学表示不会写用所给动词正确形式填空这样的练习,究其原因是对课堂上所教学的语法知识点没有掌握。因此,我安排每周五下午的复习小助手活动。小助手们利用D本(课堂记录本),就一星期以来记录的语法知识点以及词组等带领学困生复习。记忆,并做相关练习,这样就起到了及时复习。巩固的作用,效果非常明显。

5。检查背诵小助手。英语学习中听。说。读。能力的培养非常重要,为了让同学们能够熟练地运用所学语言,我要求每一篇课文都要背诵,有要求就要有检查,因此班级中要设立检查背诵小组长,每一列设一名,共8名组长。这8名组长是大家评选出来的背诵英语流利。责任心强的同学,他们针对每一个单元进行背诵检查,并进行记录,对错误的发音及时纠正。

6。B本作业检查小助手。部分学习自觉性差的同学,B本家庭作业不认真完成,有少写。不写。故意改写作业要求的现象,因此,每天检查作业的小助手进行认真检查并记录,这样渐渐杜绝了此类现象的发生。

二。学困生当小助手

皮格马利翁效应“,指教师对学生的期望作用于教育教学过程,对学生的发展产生的重要影响。在英语教学实践中,教师让学困生担当力所能及的小助手“,对学生进行合理期待,适时地对学生加以表扬和鼓励,使他们感受到教师对自己的关爱,体验到成功的快乐,可以增强他们的学习自信心,从而自觉地追求学习上的更大进步。

1。收。发作业本小助手。收。发作业本往往也是同学们心仪的事情,因此,我安排每组一名学困生担当收。发作业的小助手,一方面,增强了学困生的自信心,另一方面也督促其按时完成各项作业。

2。课堂领读小助手。学困生中也有英语朗读比较好的同学,对课堂上新授的单词,我会请其带领全班同学朗读,大大增强了学困生的自信心,体验到成功的快乐。

3。英语板报小助手。我校黑板报布置中要求必须有英语角,因此我让学困生每三人一组,商量。设计。查找相关内容,出英语角黑板报。这样,一方面增强了学困生的主人翁意识,另一方面有意识地培养学困生做事认真细致的习惯。

三。轮流。竞选当小助手

在教学中我还注意机会的均等,让全班同学都有机会轮流当小助手,实行轮换竞选当小助手,学困生进步了或是某方面表现突出即可担当某个小助手“,这样让学困生有动力。有竞争,积极进取,努力提高自己的英语水平。

2。四人小组组长。英语教学中经常会有小组活动,有Actadialogue。Doasurvey。Playagame。小制作等,在四人小组活动中,每两周一次轮流当小组长,对人员分工。材料。角色分配等做出安排,培养学生的领导组织能力。

3。评比竞选小助手。对于检查背诵小助手我们还进行评比。竞选,一学期更换一次;早读领读小助手,发现有同学朗读进步,立即更换等,这样大大激发了同学们的积极性。

以上是我在英语教学中的一些研究和尝试。学困生的转化是一项艰巨的任务,方法灵活多样,因人而异,在以后的教学中要不断总结,不断改进,把学困生的数量减到最少。不放弃希望,让每一个学生学有所获,为了每一个学生的发展是我的教学意旨。在教学生涯中,我将永远记住这句话:让每一个学生在学校抬起头来走路(Leteverystudentraiseyourheadinschoolwalking)。

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