教育游戏融入小学英语的构建模式

新课程改革之后,小学英语教学将激发学生的学习兴趣。提高课堂教学趣味性。调动学生对英语学习的积极性作为重点教学目标。而教育游戏在小学英语课堂中的应用,符合新课改的要求,使学生能够更好地掌握英语知识,加深对英语知识的记忆。因此,教育游戏成为小学英语课堂教论文网学的大趋势。本文主要探讨小学英语教学中教育游戏的运用策略,从英语词汇。口语。听力。语法等四个方面分析教育游戏融入小学英语教学的模式构建措施。

一。在单词教学中融入教育游戏

英语单词是英语教学的基础,是构成语言教学的基本材料,学生熟练地掌握了更多的英语词汇,对学生的英语学习是非常有帮助的,传统死记硬背的教学方法,就算学生勉强记住了单词,时间一长就会忘记,教学效果一般不理想。因此,教师在教学中应该探究科学的教学方法,将游戏教学融入单词教学中,提高学生记单词的积极性。

例如,在学习人教版英语三年级Unit4Weloveanimals?@节课的时候,我们会学习很多关于pig/bear/cat/duck/dog等动物的单词,我们可以采用砰砰地雷“这个游戏,在动物单词卡后面画上地雷,然后让学生跟读,带雷的单词越过,如果哪个学生出现了错误,就要受到惩罚,唱一首歌。采用这种游戏的教学方法能够提高学生对单词记忆的积极性,让学生主动地去记忆单词,改变了传统的死板的记忆模式,让学生积累更多的单词,让学习英语变得更加轻松。

二。在口语教学中融入教育游戏

英语作为世界通用语言之一,在外商谈判。出国访问。交流合作等重要领域得到广泛应用。因此,英语的学习非常重要,尤其是英语口语的学习,小学英语口语学习能够为他们将来的英语学习打下基础,在教学中我们应该在口语教学中创新游戏教学,提高小学生的英语口语表达能力。

例如,在学习人教版英语三年级Unit4lookatme!这节课的时候,学习了一些关于leg/arm/hand/body/foot/head等四肢的词汇,然后组织学生玩找朋友“这个游戏让一个学生随机站在另一个学生面前,指着手臂故意用英语讲:Thisismyeyes。“另一个学生也故意指着自己的眼睛讲:Thisismyarm。“利用这种方式,锻炼了学生的口语表达能力,提高了学习的积极性。

三。在听力教学中融入教育游戏

听是形成英语语言思维的决定因素,同时英语语言的掌握也是从听开始的,想学好英语首先得能听懂英语。英语表达中同样意思的英语句子由于它的结构。内容。情感。语速。表达的背景的不同,可以理解成多种意思,所以英语的听力教学也是小学英语教学的难点,为了帮助学生更好地进行听力学习,我们应该在听力教学中融入教育游戏,提高学生的学习兴趣。

例如,在学习人教版英语三年级Unit5Let’seat这节课的时候,我们可以组织学生进行角色扮演“这个游戏。首先根据教材内容选择几个学生,教师先将课文读一遍,然后让学生根据自己的角色,总结自己听到的句子,再由学生分角色朗读课文,其他同学可以帮助这些学生纠正错误。这样可以锻炼学生的听力,提高学生学习的动力。

四。在语法教学中融入教育游戏

在英语的学习上,语法是非常重要的,语法是组织英语字。句。段的关键因素,学好语法能让学生在英语写作方面有很大的提高,书写出的文章更加流利圆润,英语的语法就好比汉语的结构,如果语法运用得不好,很容易让句子产生歧义。为了提高学生的语法学习,我们可以在语法教学中融入游戏的教学方式,提升学生对语法的理解。

例如,在学习人教版英语三年级Unit6Happybirthday这节课的时候,我们可以组织学生进行填单词,造句子“这个游戏,首先老师给出一句话,MynameisLili。“然后将这段话的某一个语法单词给拿去,在这段话中将is“拿去,给学生几个选项is/are/it/at让学生自己填写,然后同学之间互相提问句子,这样不仅可以提高英语课堂活跃度,还能促进学生对语法的掌握。

综上所述,课堂学习不仅是学生获得知识。提高技能的殿堂,还是师生沟通交流的主要场所。教师在教学中应该结合小学生活泼。童真。对新鲜事物感兴趣的特点,有效地将教育游戏运用在英语课堂上,根据不同的学习内容定制专属的游戏模式,塑造一个良好的学习情境,让学生对游戏充满热情,在课堂上变得越来越活跃,从而使学生对英语也产生兴趣,对学习产生积极性,提高小学英语课堂教学效率。

教育游戏融入小学英语的构建模式