绘本为小学英语课堂绽放异彩

每个人在童年时都很喜欢阅读绘本。绘本中精彩的故事情节,美丽的画面,吸引着孩子阅读了一遍又一遍。许多故事虽然已经看了很多遍,但是孩子们仍旧百看不厌。不经意间,孩子们还会把所看到的故事讲给别的同伴听,配上丰富的表情和动作,把故事演绎的活灵活现。这就是儿童的天论文网性。英语绘本是一种生命化的课程资源,英语绘本教学是一种有生命的教学。畅游在英文绘本的世界中,儿童同伴间的交往一定能更多。更好。更深入,生命化课程资源的开发在一次次的同伴交往中会得以实施。沉淀与积累。那么如何在小学英语教学中运用英语绘本提高英语教学的有效性呢?下面谈谈我的几点体会:

一。符合年龄,满足需求

英语绘本具有包装精美。经典完整。语境真实。复现强调。思维发散等特点。无论在小学低段还是高段,精美的包装和完整的故事都能吸引孩子的注意力。每一个绘本故事都有深远的主旨,孩子们在阅读的时候,不仅受到了语言的熏陶,也加深了他们对周围世界的了解和认识。同时,绘本的语言具有形象性。简洁性和重复性的特点。这些特点特别适合小学生学习英语,形象性的特点帮助学生更易于理解和使用语句;简洁性,既保证了语句表达的准确性也保证了绘本中语句的简单;重复性,使学生更容易的掌握英语语句和发音特点,并且由于是在故事中的语句重复,不会造成学生的阅读疲劳,反而会让他们产生故事很简单易懂,更有兴趣读下去的冲动。与此同时,绘本可以透过文字和图片帮助学生发散思维,帮助学生对故事展开丰富的联想,绘本故事还能帮助学生锻炼逻辑思维能力,推理。预测能力。

例如学习动物和颜色时,可以介绍Brownbear,brownbear,whatdoyousee?给学生,故事中的棕熊四处旅行,在旅行的过程中见到了不同颜色的动物与人物,除了缤纷的色彩与图像外,另可搭配歌曲编唱。随着教师的引导:Brownbear,brownbear,whatdoyousee?学生回答:Iseearedbirdlookingatme。教师接着问:Redbird,redbird,whatdoyousee?学生答:Iseeayellowducklookingatme。文字非常有韵味,朗朗上口,学生读了还想读。

二。运用原版,促进阅读

随着世界文化的融合,可以看到许多的原版的英文绘本也走进了中国的家庭和学校。许多的英文原版绘本贴近西方人的现实生活。我们可以透过原版的英文绘本了解西方小朋友的生活。思想,文化,习俗。这样学生会带着好奇心去学习英语,激发孩子们英语阅读的兴趣。

例如:MyDad中描述到:MyDadisaswiseasanowl(猫头鹰)。在西方小朋友认为猫头鹰代表着知识渊博的老者,是知识与智慧的象征,但是中国小朋友不会把猫头鹰说成是聪明有智慧的人。因为中国故事中,常常把老山羊,乌龟说成智慧的象征。此外,绘本RunawayBunnyGuess!HowmuchIam展现了外国小朋友与父母之间平等,民主,友爱的关系。又如:小熊灯光音乐书Wishuponastar。立体的知识性绘本Lookinside;还有胶片。手电筒各类有趣的英文书籍。这些音乐。胶片。灯光。以及手电筒在绘本中的运用并非是装饰或形式,它们各有其功能:音乐。灯光可以更容易把孩子带入真实的故事情境,让学生在阅读中充满兴趣和快乐,感受阅读的美。而胶片则让孩子们充满好奇心去阅读,探寻知识的奥秘。此外,如果我们在英语教学中,在课件中利用这些音乐。胶片。灯光。手电筒这类绘本书设计英语教学,孩子们一定会更喜爱上英语课。

三。利用绘本,引领语篇

语篇是小学英语教学的对话窗口,它集词汇。语音。语法。口语于一身,是词义完整的独立单位。然而,正是因为它的综合性与意义深远的教学地位,我们在教学中反而缩手缩脚,总担心学生读得不够多,分析得不够透彻,不少教师深陷教师说得太多,学生做得太少“的教学泥潭,学生积极性不高。这个时候,儿童绘本有着得天独厚的语篇教学优势。绘本以故事为载体,通过图画与文字相结合,绘声绘色地将语篇内容呈现在学生面前,有效地激发了学生语篇学习的积极性,调动了学生们学习与讨论的热情,为英语语篇教学带来了绚丽的一笔。

例如一次上英语课前,我导入了学生们耳熟能详的童话故事――TheUglyDuckling(丑小鸭)。这个故事学生们非常熟悉,以英语绘本的形式出现,既新奇有趣,又勾起了他们的记忆,对于语篇话题的导入与延伸有激发“作用。在这个绘本阅读中,我有意识地创设了如下问题情境:1。Whydidtheducklings,hensandturkeystelltheUglyDucklingtogoaway?2。HowdoyouthinktheUglyDucklingfeltwhenhebecameaswan?3。Whatdoyoudoifpeopledonotwanttoplaywithyou?在教学中,我把绘本阅读的任务以小组合作的方式交给学生,让他们以说“的方式,对绘本内容展开讨论。

四。巧用绘本,指导写作

古人云:书读破万卷,下笔如有神。这句话充分说明了阅读与写作之间的紧密关系:有效的阅读能出好的作品,而要想写出好的作品离不开阅读与观察。在大量的绘本阅读研究中发现,一些原版的儿童英文精品绘本给了学生一个很好的写作范例。如:英国著名手绘大师AnthonyBrown的绘本MyMum;MyDad;sportsaroundtheworld;IamaBunny;GreenEyes运用多种写作手法,例如MyMum运用充满想象力的语言,通过孩子的视角,把妈妈写得活灵活现,但又不脱离真实。让我们感到写作可以这样简单。精彩而且有趣。学生的思想多了一个相互交流。开放的机会,从而提高写作技巧和能力。

总之,的小学英文教学把绘本引入了课堂,但是作为新兴的教学手段,它还有许多未被发掘的优势和使用方式,在今后的教学实践中,作为小学英语教师的我们应该努力参与到其中,共同探讨小学英语绘本教学的发展之路。

绘本为小学英语课堂绽放异彩