慕课背景下对小学英语翻转课堂教学模式的思考

慕课背景下小学英语翻转课堂的教学模式主要是指在课堂教学过程中充分发挥学生的主体作用,教师给予学生适时的指导,学生通过微视频。多媒体。网络资源等形式进行自主学习,并在学习过程中师生之间。生生之间相互交流讨论,不仅能够丰富学生的学习方式,提高论文网学习效率,还能提高学生的自主学习能力和沟通能力,促进全面发展。但是在实际小学英语教学过程中,教学观念陈旧,教学方法单一,教学模式枯燥,仍然是以教师灌输式的讲授为主,学生被动地听,没有很好地参与到课堂教学中,也没有充分利用现代化的教学设备,造成教学效率不高。所以,本文结合实际教学中的问题提出相应的改进策略。

一。慕课背景下小学英语翻转课堂教学模式的特点

1。师生角色互换,突出了学生的主体地位

慕课背景下小学英语翻转课堂教学模式改变了传统的师生关系,使教师和学生的角色进行了互换,在课堂教学中学生会化被动学习为主动学习,老师不再是灌输式地传授知识,而是成为学生探索知识的引领者,更好地发挥学生的主体作用,不断提高教学的有效性。

2。学习资源丰富,可以对学生进行因材施教

在慕课背景下的翻转课堂教学充分利用了现代化的教学设备,将网络教学资源与多媒体技能相结合可以使学习资源更加丰富,老师也可以根据学生的知识基础和学习特点选择合适的教学视频和资源,对学生进行因材施教,挖掘每位学生的内在潜能。

3。增加英语趣味性,激发学生的学习兴趣

传统的小学英语课堂教学主要是教师通过板书进行讲授,教学方法单一,学生会对英语学习感到枯燥。而慕课背景下的翻转课堂教学,通过视频或者PPT的形式将教学内容形象生动地呈现出来,增加了英语学习的趣味性,更好地激发了学生的学习兴趣。

二。慕课背景下小学英语翻转课堂教学模式的改进策略

1。转变传统的教学观念,树立新的教学理念

将慕课与翻转课堂有机结合起来进行英语教学并不是一时或者一个阶段的教学模式,而是需要教师转变传统的教学观念,充分利用网络教学资源和现代化的教学手段,积极探索慕课背景下翻转课堂的教学实践。同时,树立新的教学理念,坚持以人文本,突出学生的主体地位,改善网络环境,搭建学习平台,为学生提供更多的学习资源,提高学生的学习效率。例如,在学习MyFavouriteFood时,老师首先为学生播放了一首英文歌曲ILikeApple,让学生跟唱,营造一个良好的教学氛围,然后通过多媒体为学生呈现苹果。香蕉。梨。桃子。面包。蛋糕“等食物的图片,引导学生根据自己已知的英语单词拼写出这些食物的单词,进而为学生讲授相关的单词和语法,同时在课堂教学结束之后可以使学生在课下通过网络资源对教学知识进行复习和巩固。这样不仅可以激发学生的学习兴趣,提高教学效率,还能提高学生的自主学习能力,养成良好的学习习惯。

2。提升教师的专业能力,进行高效备课

教师在小学英语翻转课堂教学中的作用是不能忽视的,能够保证课堂教学的顺利展开。首先,在小学英语的备课环节,教师需要仔细研读教材,明确教学中的重难点,根据教学内容制作微视频,进行教学设计,为课堂教学的进行奠定良好的基础。所以这就需要教??掌握一定的计算机技能,不断提升自己的科学素养,更好地制作教学所需要的相关视频等。其次,在小学英语教学环节,教师要根据翻转课堂的教学模式不断丰富教学方法,使课堂气氛活跃起来,引导学生在自主探索的基础上进行合作学习,相互交流。同时学生在课堂教学结束之后也要学会利用教学视频或者网络学习平台进行自主学习,加深对英语知识的理解和掌握。

3。完善教学评价,促进学生的全面发展

结合慕课背景,在小学英语翻转课堂的教学模式下要改变传统的评价方式,仅仅是关注学生的学习结果,而忽略了对学生应用能力。创新能力等方面的评价。所以要不断完善教学评价,评价主体要多元化,评价方式要多样化,评价内容要全面化,这样才能更加科学客观地掌握学生的实际学习情况,寻找不足并加以改正,促进学生的全面发展。

慕课背景下小学英语翻转课堂教学模式是一种新兴的教学模式,教师要根据教学实践不断采取策略进行完善,使之能够更好地应用于教学中,提高教学的有效性。

慕课背景下对小学英语翻转课堂教学模式的思考