漫谈小学英语课堂导学策略

通过对学生采取正确的引导方法来帮助学生掌握好英语知识,同时也要对传统的教学方法进行创新。因此,在实际教学中教师就要采取相依的引导方法,让学生可以发挥出自身的求知与学习精神,通过有效的方法来获取知识。且教师还要将导学的理念融入到整个教学中去,以此来让学生掌握论文网好学习的方法,形成相应的能力。

一。为学生创建出相应的教学情境,以此来影响学生

对于情境教学法来说,就是在社会情境与环境中来进行外语交际。语言是人们日常生活中必须要具备的,只有通过语言才能掌握相关的信息,所以说,语言与它自身的社会环境之间有着极为密切的联系。人们在采用语言来进行交际活动的过程中,是需要社会语言环境的。因此,教师在开展课堂教学的过程中为学生创建出相应的教学情境,不仅可以让学生产生出学习兴趣,还可以为学生营造出生活化的环境,这样也就可以促使学生在语言情境中组织好自己的思维,掌握情境中的信息与材料,从而产生出表达的欲望,加深对语言的理解。

首先,教师可以通过实物等来创建教学情情境。如学生在学习Whatthis?It,sa/an。。。的过程中,教师就可以通过教师中的实物来开展教学活动,通过向学生提出问题来引导学生进行回答。同时教师可以利用实物来为学生创建出游戏情节,这样也就可以有效提高课堂教学的效果。其次,从生活实际出发来创建出情境。如学生在学习Shopping的过程中,教师就可以引导学生,先让学生掌握好文章的内容,以此来帮助学生解决好学习中的重点与难点知识,然后教师就可以将学生进行分组,将教室设计成为相应的环境,以此来然后学生进行情境模拟,从而让学生掌握好这一内容,提高学生的语言运用能力。最后,教师要参与到情境中去。如学生在学习Whatcanyoudo?Canyou。。。?的过程中,教师就可以向学生进行提问,并引导学生进行回答,同时还要让学生从自身实际出发,教师也要及时做好记录工作。通过这种教学情境的影响,可以与学生的实际生活联系在一起,这样也就保证了师生之间的有效互动,从而也就实现了提高学生语言能力的目标,提高导学的效果。

二。创建出新型的师生关系,突出学生的主体地位

对于师生关系来说,是教学中作为重要内容之一,同时也是影响最大的人际关系。情感因素是造成学生存在个体差异。加之对于这一阶段的学生来说,存在着认知能力不足以及理性思维占主体等现象。因此,教师在开展课堂教学的过程中就要坚持从实际出发,为学生创建出良好的学习环境,同时在这一氛围中,还要实现师生之间的情感交流。所以教师在教学中就要鼓励学生,通过自己的言行来帮助学生树立起学好英语的信心,让学生成为课堂学习中的主体,这样才能保证课堂教学效果的有效。

1。开展合作学习

对于合作来说,就要求教师要对自设的教学地位进行重新定位,保证与学生人格上的平等性。就现如今的师生关系来说,更像是一种伙伴之间的关系,通过对话。理解与信任等来进行学习。

2。保证师生关系上的和谐

对于师生关系来说,和谐有着极为重要意义。因此,在实际教学中,教师就要及时对学生进行关心,帮助学习存在困难的学生,同时还要与学生实现心灵上的沟通,这样才能让学生感受到学习带来的乐趣,从而也就可以产生出主动学习的动力了。

3。及时与学生进行互动

从社会学的角度上来说,教师所开展的教学过程主要是师生之间实现交互作用的一种方式,在一定程度上直接影响着课堂教学的效果。因此,在教学过程中,教师要认识到师生互动的重要性,这样才能让学生受到鼓舞,从而也就可以更好的参与到学习中去。

三。对评价方法进行创新

在新课改的影响下,对评价方法进行创新不仅可以促使学生实现全面的发展,还可以激发出学生的潜能,让学生受到鼓励,从而实现自我调控。因此,在实际教学中教师要保证评价的方法不能趋于形式化。其次,要为学生创建出良好的评价氛围,让评价成为学生学习的动力,这样才能让学生通过评价及时进行自我反省,从而提高学习的效果。

四。结语

综上所述可以看出,教师在开展小学英语课堂教学的过程中要坚持突出导学的作用,鼓励学生,让学生利用好图书馆等,通过让学生从多个层面上来进行学习,可以有效帮助学生活跃好思维,积极参与到实践中去,同时也可以保证小学英语课堂导学效果的提高。

漫谈小学英语课堂导学策略