论小学语文阅读教学

一。从提高学生兴趣出发,夯实阅读教学有效性的基础

小学生心智尚未成熟,不可能接受枯燥无味的阅读材料和要求,因此教师要顺应这一天性,做好自己的阅读教学优化工作,以提高。吸引学生从学习兴趣出发来做好这一工作。在阅读导入阶段,可以用多媒体技术。图画图像。吸论文网引人的趣味小故事等来作为引子,创造一个轻松活泼的环境,从而让学生喜欢上阅读课。比如,在讲解勇气和智慧方面的阅读材料时,就可以给学生讲解王小二中的故事片段,让王小二和日本鬼子斗智斗勇的故事直接给学生带来震撼,让他们被王小二的勇气和智慧所折服和吸引。

二。注意培养学生的阅读方法,提高他们的阅读技能

小学生的阅读习惯也是非常重要的,可以直接影响他们的阅读效率和以后的阅读教学,因此要特别重视培养他们的方法。(1)要让学生培养阅读的习惯,从课外书。学校图书馆等开始,让他们多接触多种类型。篇幅的书籍,让他们在自由选择中培养这项一生的爱好。(2)要让学生善于从阅读中拓展知识。小学生的阅读量很小,要注意让他们不懂就问。不懂会查,这样才能培养他们的自主阅读和有效阅读能力。比如,在讲解中华民族传统道德方面的实例时,可以从大义凛然。废寝忘食。临危不惧等成语的来历出发,引导他们通过查询这些成语的来历,让他们直接感受到这些传统道德的来历和缘由,从而让他们更加内化这些传统道德。

三。鼓励学生敢于质疑和大胆创新

所谓文无第一。武无第二,对中文的学习也是如此,除了语法和词汇的基本用法是固定和有严格要求的,阅读实际上并没有科学统一的详尽规定,因此要鼓励学生在阅读学习中敢于质疑,对不同的问题提出不同的看法,这样才能培养学生的创新能力,让阅读教学有效果。(1)要让他们敢于挑战教师,主动质疑,不断研究字词句的更好用法,从而积累的知识。(2)教师要善于启发,这样才能让学生自主寻找答案,让更多地语言美体现出来,从而让学生更深刻地爱上阅读。

总之,小学语文阅读教学对于提升学生的素质有着巨大的作用,教师要多研究出有效的办法,让学生轻松学习。善于学习,掌握丰富的语文知识和对语言的审美感,从而实现新课标的要求。

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