浅谈多媒体在小学语文教学中的作用

在语文教学活动中,教师通过媒体向学生传播知识,教学媒体作为储存和传递教学信息的载体,起到了中介作用。国外研究表明,人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15百分号,从视觉获得的知识能记忆25百分号,利用声光同步,把视觉和听觉结合起来,能够记忆的内容论文网可达65百分号。可见,以声光结合的教学手段进行教学,对于知识的获取巩固,起着十分重要的作用。多媒体计算机在多种现代化教学媒体中脱颖而出,它通过设计课件,达到声光同步,视听结合的效果,使学生耳目一新,更利于掌握知识而受到教师的青睐。本文就多媒体在语文教学中的作用谈一些浅显的看法。

一。激活兴趣,创造良好的学习心理场

我们应当认识到:教室中教师和学生是一个整体的信息场,教与学是心灵。语言。信息交换的一个过程。学生掌握知识表现为自身内在的学习需,教学应当贯穿在学生的兴趣之中,使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意。等待。研究和行动。“(赫尔巴特语)因此,兴趣的激活。保持就显得尤为重要。而兴趣作为支配人们行动的动机,是客观世界在人脑中反映的结果。因此,教师在课堂教学中提供大量的表征,刺激学生多种感官,激活学生的兴奋点,是激发学生兴趣的有效途径。多媒体以其强大的表现力,使客观事物的形。光。声。色等直接作用于学生感官,对学生有极强的吸引力,为学生提供了良好的学习心理场。

1。形象感知,使学生受到情“的诱导

文学作品以塑造形象为手段,达到教育。启智的目的。多媒体以其极强的表现力,将形象放大。缩小。连续。定格等,展示在学生面前,激发学生兴趣。

运用多媒体,通过两个场景的对比,表现人物的精神面貌,激发学生学习的兴趣。通过学生视觉上的差别,使学生从内心受到极大的震撼,产生情“的冲动。

2。模拟过程,使学生获得真“的感受

模拟,即写真。通过程序设计,模拟过程,达到真的目的,使学生获得真的感受。现代认知心理学认为:提供周围的熟悉的真人真事,更具有感召力。多媒体的模拟功能,能帮助我们实现这一愿望。它能够突破时间和空间,微观和宏观的限制,把客观世界。文学艺术展现在学生面前,既缩短课堂教学时间,又增加课堂信息量,达到事半功倍的效果。

3。创设情境,使学生得到美“的熏陶

情以物迁,辞以情发“。物色之动,心亦摇焉“(文心雕龙语)说明境“与情“的关系。通过多媒体,创设与课文有关的情景,以增强学生学习的情趣,使学生得到美的享受。

(1)以音乐渲染情境

音乐本身就是情与境的结晶。以音乐渲染情境,激发学生情感的共鸣,是理解抒情性课文的有效途径。

(2)以画面再现情境

例如在教学第十册只有一个地球时,抓住我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了一句的中心词‘可爱’。‘易破碎’进行教学。如何让学生理解地球的可爱,在欣赏了太空所见地球是一个晶莹透亮的球体“,蓝白交错,美丽极了后,教师可说:让我们再到地面上,我们的身边去看看吧。多媒体演示:音乐声中,桂林山水的美。黄山的奇……――出现在学生面前。我们的地球多美呀!我们要保护地球,因为地球太容易破碎。多媒体演示:工业污染,使环境受到破坏:河水浑浊,小鱼死亡;树林乱砍乱筏,山上一片荒芜,到哪里去寻找绿色?

展现美的画面,使学生得到美的享受;展现丑的情景,激起学生对美的追求。

二。点化难点,引导学生积极参与

课堂教学最基本的要求是紧扣教材中的重点和难点进行。在教学活动中,教师要抓住重点和难点,充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用,引导学生积极参与。多媒体的教学手段给我们提供了有利的条件,通过设计课件,突出重点。分化难点,化难为易,逐步解决问题。

1。化抽象为形象,化概括为具体

美国教育家德加。戴尔认为,当学习是由直接到间接,由具体到抽象时,获得知识和技能就比较容易。语言文字作为描绘客观世界的符号,具有抽象性。概括性。由于多媒体可以提供声画并茂。视听结合的客观世界的表象,将抽象。概括的文字符号转化为形象具体的可感的东西,使文字与客观事物之间建立了联系,化难为易。

2。化静为动,化虚为实

想象。联想是作者从客观实体上生发出来的。以多媒体为载体,引导学生理解作者的主观感受,化虚为实,化静为动。例如:第六册荷花一课,引导学生理解想象我仿佛也成了一朵荷花“是一个难点。如何突破难点呢?有位老师设计了如下课件:先让学生在音乐声中华欣赏满池荷花。它们姿态各异,看着看着,我仿佛也成了一朵荷花,多媒体演示:我在荷花中翩翩起舞,满池的荷花也随我一起翩翩起舞……蜻蜓向我飞过来,告诉我飞行的快乐;小鱼向我游过来,告诉我昨夜做的好梦……学生在欣赏的过程中,随着小作者的观察想象……虚实结合。动静相生,整个难点的突破是在欣赏的过程中完成的,在这个过程中,学生驰骋于美的画面中,积极参与进教师的教学之中。

引导学生积极参与教学活动,以兴趣激发为先导,以视听为手段,以提高课堂参与率为目的,达到事半功倍的效果,这是我们使用多媒体教学手段的目的。

浅谈多媒体在小学语文教学中的作用