浅谈多媒体在小学英语教学中的应用

一。运用多媒体技术在小学英语课堂教学中的必要性

随着素质教育的不断深入,小学英语教学理念从以教师为中心转向以学生为中心,教学手段也从以教师讲授为主转为较大程度地运用多媒体技术,这使课堂教学更为生动具体形象。多媒体的运用不仅能激发学生的学论文网习兴趣,更使他们能真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。特别在小学英语教学中多媒体充分显示了它的无穷魅力,它通过对文字。图像。声音。动画等信息进行处理,形成声。像。图。文并茂的教学系统,进行视。听。触。想等多种方式的形象化教学。打破了传统的教学模式,既符合学生的认知规律,又促进了学生思维的多向发展。因此在英语教学中充分合理地利用多媒体教学技术,有利于创设良好的英语交际环境,促进学生主动学习,体现学生的主体地位,大幅度提高课堂教学效率。

二。利用多媒体创设情境,激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。“在英语教学中,随着词汇量的增加,学生常常会表现有陌生。枯燥和乏味的感觉,这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。要学生主动学习,主动参与首先必须提高学生的学习兴趣。这就需要教师以一种新颖的。趣味性的教学手段,使教学形象化,从培养学生的兴趣入手,把学生带进与教学内容相应的氛围中,使学生产生身临其境之感。教学中多媒体的运用,借助于美妙的音乐。生动地画面创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣。例如:在教授牛津英语3AUnit1这一单元的动物时,利用多媒体展示dog。cat。bird。panda。tiger。monkey。elephant等动物,用英语简要介绍它们的生活习性,使学生们仿佛走进了大自然,亲眼目睹各种动物。多媒体具有它特有的直观性。形象性,这是任何教学手段无法比拟的。动物图片的展示,把该单元的单词放在图文并茂的语言环境中去展现,进行分散。情景。理解记忆;用视。听。说并举的方式,省去了原始的汉英互译和死记硬背的过程,学生既了解了单词的确切意义,又培养了用英语直接思维的能力。这样一来,学生的眼。耳。口。手多种感官一齐动,学得轻松愉快,沉浸于娱乐之中,使英语学习变得简单易学。

三。多媒体教学,使英语教学形式多样化

过去的英语教学学生所见的只是教师。黑板和几个简单的教具,实施一块黑板,一只粉笔。一张嘴巴众人听“的教师灌输为主的传统教学方法。教师的教学形式只是一味地读。听录音。听写。背诵。检查等一系列环节,使学习人与人进行交流的工具─语言,成了枯燥的苦学。而现在,我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段,让教学形式多样化,摆脱千篇一律。例如,进行字母教学,以往的方式只是一节课教师要反复地领着学生读。背,而效果还不很理想,26个英文字母往往得学一个星期左右,而现在完全可以借助多媒体让26个英文字母教学在一节课内,轻松地。愉快地完成。在其它方面的教学中,教师完全可以借助多媒体这个现代化的教学手段,改变自己以往的教学方法,让教学变得轻松,让学生学习变得愉快,达到极佳的效果。

四。利用多媒体技术,有利于英语单词的教学

对于刚刚开始接触英语的小学生来说,最大的困难在于对单词的发音及其拼写的掌握。个别学生因记不住单词,导致他们一开始就对学习英语失去了兴趣,最终对此产生厌学。弃学的心理态度。由此看来,掌握单词是学好英语的关键所在。在此多媒体所具有的色彩。动画。声音的优势及时地帮助我解决了这样一个棘手的问题。例如:我在教学单词eight“时,在学生会跟读这个单词之后,我就开始慢慢地训练他们的认读能力了,我利用多媒体技术把单词eight放在别的很多学过的单词中间,然后让学生开始主动去寻找今天所学的单词,等他们找到之后,就把这个单词里的5个字母的顺序打乱,并且让他们在屏幕上不停地跳动,先让学生说出这个单词的读音,再将正确的顺序说出来,最后,利用多媒体技术随机让单词的某一个字母消失,让学生说出是什么字母,这样重复做几次,学生基本上就能记住这个单词了。将这样的教学方法运用到其他单词的教学中,都能收到意想不到的效果。

五。运用多媒体应注意的问题

1。所用课件要与教师教学保持一致。

在教学过程中,教师往往形成了自身固有的。为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中,教师应亲自创作,自然地把自身的风格融入到课件中,体现自己的教育思想,又让学生易于接受,而不应该把本来简明的,非要搞得花里胡哨。这样只能使学生满头雾水,不知所措,也就背离了多媒体辅助教学的辅助“的本意,更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。

2。不要过多使用多媒体而变成课件展示课。

合理地运用计算机多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来几何级“的飞跃,这已为无数的实践所证明。但是,刻意地追求现代化,过多地使用多媒体,英语课变成多媒体课件展示课,教师就成放映员,就会带来过犹不及的后果。

六。结语

总之,随着计算机信息技术的发展,多媒体教学正逐步走进学校,走进课堂,以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情况,促进教育技术的信息化,并逐步打破一块黑板。一只粉笔。一张嘴巴众人听“的教师灌输为主的传统教法,构建起新型的教学模式。因此合理地使用多媒体教学可以促进学生对知识的理解,加大课堂容量,优化课堂教学效益,提高小学生的英语综合运用能力,它能真正地提高小学英语教学的课堂效率,实现小学英语课堂教学的最优化。

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