浅谈如何提高小学语文教学的有效性

一。引导学生阅读经典

小学语文教材经典偏少,小学生必须大量补充经典。大量背诵阅读经典,才能提升语文核心素养。语文教学不能仅仅局限在书本上,应该让学生接触更多的经典,如国学经典。诗歌经典和儿童文学经典等;可分阶段熟读背诵国学经典,如一年级论文网弟子规,二年级三字经,三年级笠翁对韵等。对于语文课本上的内容,教师基本上可用2/3时间讲完,剩下的1/3时间就用来接触经典。除了弟子规三字经等之外,学生还需接触240篇古代诗词,60篇现代诗歌,几百部儿童文学作品。这些经典除了在课堂上学习外,学生还可利用早读。中午默读。在家的亲子阅读等方式完成。

二。利用课文讲解培养学生的能力

在执教六年级阅读课真理诞生于一百个问号之后过程中,我引导学生从整体感知主要内容和篇章结构入手,重点阅读和体会重点段落,整合语段。语句。词语的语言训练,归纳构段方式,凭借课文内容学习语言,以课文为例认识议论文的基本写作方法;体现高年级阅读教学要求,重视语用能力训练,珍视学生生疑。质疑和释疑的学习过程,实践下来教学效果十分突出。又如在口语交际课劝说过程中,我精心创设能引发学生言语表达和交际的情境,组织学生联系生活现象感知劝说“。自选劝题体验劝说“。模拟表演呈现劝说“,通过多层次训练,由学生提炼劝说技巧,其听说能力。口语交际能力。合作学习能力得以培养。

三。三步教学法的有效运用

三步教学法是我在小学语文教学中较多使用的一种教学方法,非常受学生欢迎,并且效果良好。如我在执教三年级下册太阳一课时,借助三步教学法引领学生自主学习,提升了学生的学习能力,从而打造了本堂课的最大亮点。在上课伊始,我针对学生在预习中遇到的问题进行反馈。检查。交流。如在反馈中发现抵。氏“学生书写时错误率高,通过课件演示的方法让学生了解了汉字的演变过程,使学生在具体形象的情境中很好地掌握了字形。课中,我引领学生一起学习太阳远“的特点,放手让学生运用归纳总结的学习方法在课中教学任务的引领下,让学生小组合作学习太阳大“热“的特点。结课时,我又利用课后的教学任务引导学生延学,为学生继续学习搭建良好的平台,引导学生从课内走向课外,拓宽了学习平台,提升了学习能力。三步教学法“的运用较好地体现了学为中心“的教学理念。教师的适当后撤“,给了学生施展才华的舞台,让他们有一种存在感,更易激发他们主动学习的意愿。

四。在课堂上引导学生自主学习

教学文成公主进藏一课时,我带着全班学生在事先完全没有预习的情况下趣味盎然地读故事。讲故事。学生学得主动,学得带劲,学得快乐。我在课上紧扣课文特点,在理清整篇课文脉络的基础上,引导学生用求婚。进藏。贡献“加上时间。人物概括故事的主要内容,真正做到了教学无痕,水到渠成。在重点研读进藏“这一部分时,我引领着学生采用多种形式复述四个小故事,体会故事的美妙与神奇,很好地凸显了课文文体的特点。整堂课,教师从学情出发,始终关注学生的学,真正把课堂还给了学生,强化了学生在语文课上的认知与实践,既充满了浓郁的文化味,又凸显了以生为本。学为中心“教学理念。

其次,针对学生的具体情况,教师要结合课文中的重点。难点,运用图画。投影。录像。电影及多媒体等直观形象的教学手段,可创设一种生动的教学情境,激发学生的兴趣,帮助他们获得丰富生动的感性知识,突破训练难点,克服思维障碍。如蝙蝠和雷达主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。在教学过程中,我运用多媒体教学手段,以灵活生动的动感画面清晰地展示出蝙蝠从嘴里发出超声波,超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物后反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向“这一复杂过程,边演示边加以适当的解释,在视觉形象作用下,使学生清晰地感受到了作者准确的科学语言,从而思路豁然开朗,将原先的障碍一扫而空了。

五。课堂教学中充分调动学生学习的积极性。主动性

学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。有人推出了这样一个描绘性公式:学生的学习成绩=能力×兴趣。苏霍姆林斯基说过:在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学。渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。“激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念,激发兴趣,这确实是提高课堂教学有效性的秘方。学生对学习有浓厚的兴趣,就能喜欢学习,上课能积极参与,精力集中,在学习过程中能自觉学习,能提出各种疑难问题,勤于请教;能积极参加学习小组的讨论研究,设法解决有一定难度的,并且主动地寻找具有挑战性的学习任务,从而提高了课堂教学效率。

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