浅谈小学音乐教学中的美育

美育在小学音乐教学中有着积极的作用。通过美育,能提高学生的审美能力,发展学生的思维,让学生形成对音乐的终身爱好,促进全面发展。

一。有关音乐美育

我们日常最熟悉的德。智。体。美。劳全面发展中的美“就是美育,随着教育的发展,在音乐教学论文网中实施美育教学已经收到广大教师的重视。从音乐教学的角度分析,音乐美育即音乐审美教育,是指通过音乐知识传授。音乐作品赏析等,培养学生对自然美。艺术美。作品美的过程。美育通过影响人们的情绪,进而发展人们的品格。在小学音乐教学中通过揭示音乐或者作品的思想,引起听者的共鸣,进而达到教育的目的。

例如,在音乐教学中乐曲的旋律美。歌词的语言美。音响的意境美。表演的体态形态美。演唱演奏的情感美,是其他学科难以比拟的。它既能陶冶儿童情操,丰富联想。开启智力。活跃思想,又能鼓舞士气,奋发向上,激发创造。影响世界观的形成。

二。培养小学生美“的感悟的措施

在小学生中开展美育教育更加具有便利的条件,小学生本身具有好动,思维感性,喜爱音乐。游戏等活动的特点,更加容易接受音乐带来的乐趣,更能积极地融入音乐教学的氛围中;同时,小学生的学习压力较小,时间也较为充裕,这给教学带来了极大的便利。下面就如何培养小学生的审美能力说说自己的看法。

1。开发利用好现有音乐教材

美育教学的开展需要有米“可炊,音乐作兴,作者。词曲等都是音乐教学的依据和实体。而这些在我们的音乐教材中都可以找到。为了更好地开展美育教育,我们的音乐教材选编了很多有欣赏价值的作品,为教学中培养学生审美能力提供了客观依据。

首先,我们要明确音乐教材的作用,知道教材中哪些知识适合哪些教学。审美过程需要师生通过听“唱“来实现,所以教材必须具备这样的功能。审美的发现是多方面的,如曲调美。意境美,词曲美等等,学生能从一首曲子中发现自己独特的感悟和美好,使其心灵受到熏陶。所以,开发利用教材必须要明白教材所蕴含的内容,分析教材。

其次,要善于从教材中发现审美的因子,将教材和学生的生活实际联系到一起,将自己对音乐审美的经验和体会融入教材的分析过程,这样学生在理解上更加容易接受,更加能有深刻的体会。

2。提升教师自身的美育素质

言传身教是教师重要的传导方式,在音乐教学中一个教师对于美育起着重要作用,如教学的仪态。自身的气质。教学的语言等等,都会产生对学生正向的推动力,强化学习的动力,学生在教学中会受到美的熏陶。

例如,从语言方面教师在教学中会形成一种专业的规范,如板书规整清晰,思路有条不紊,在语言表达上发音适中。表达规范。发音准确等,这样能顺利实现教学的感染力。所以,教师的一言一行,一个动作。一个表情都会影响学生的美育教育。

3。具体教学中审美的培养

课堂教学是开展美育的主要基地,是我们教给学生审美课程的场所。在具体的教学中,采取有效的方法和措施,更能提升学生的意识,锻炼学生的审美思维。

(1)做好课程的导入环节。良好的开端是成功的一半。良好的导入能让学生第一时间感受到音乐课的美好,有更直观的体会。例如,在教学祖国时,展示祖国改革开放的变化,展示阅兵情境,展示我们举办大型国际性赛事的场面,进而播放五星红旗,天安门广场。人民大会堂。人民英雄纪念碑,让学生感受祖国的强大,再配上相应的音乐。这种导课方法,体现了音乐美。音像美。情感美,无形中对学生进行了美的熏陶。通过营造良好的音乐氛围,不仅可以提高学生的音乐学习兴趣,还可以让学生在安静的环境中放松心情,舒缓压力。现在教学通过营造良好的学习氛围,激发了学生的学习热情,让学生更好地融入音乐赏析教学中,教学的效率也得到了提高。

(2)利用有趣的游戏方式教学。审美课程也需要激发学生学习的积极性,需要调动学生的学习热情。在教学中,我们可以利用节奏游戏。音乐游戏等,激趣学生,让学生在玩“中学,学中玩“,从过程中体会美。

(3)通过多媒体技术教学。多媒体技术是现在教学的重大突破,是教师教学的重要手段,一些无法用音乐语言表达的美育因子,可以通过信息技术展示。如同我们教给学生一首歌曲一样,学习曲目容易,但唱好就不易了。我们可以利用金典反复播放学生唱不好的环节,用技术展示音乐的美,体会动人的情感。

(4)切合实际,创新教法。审美也需要创造,创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生进行音乐创作的过程和手段。在教师的指导下学生可以按自己喜欢的方式,表现自我;同时,可以开展分组讨论设计;还可以安排汇报表演等等,让学生自由发挥自己对音乐美的感受,并有自己独特的创造。

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