浅谈信息技术在小学体育教学实践中的应用

在刚才加工作的前期,笔者感到体育教学非常的艰苦,教学效率反而低下。随着社会的进步和发展,人类已经进入了以信息化“为主导的知识经济“时代。信息技术慢慢地深入到各科教学中,但是,对于体育教学来说,普遍的人都会认为,上体育课就是在操场进行一系列的室论文网外活动,比如跑步,打篮球,跳远等等。信息技术和体育教学似乎根本联系不上。近年,笔者通过在体育教学中利用信息技术辅助教学的实践,感觉到信息技术不能在体育教学中广泛运用,有以下原因:

一。受传统体育观念的影响。

体育教师的教学素养影响了教学的有效性和教学方法的选择。每位体育教师在接受教育和后来自己的教学实践中,不自觉中形成一种固定的教学模式,每位教师都使用固定的教学内容和教学目标。统一的教师用书及教学案例:学生每节课的内容无非就是队列练习。徒手操。跑等等,由于小学生的注意力时间本来就短,这种固定的模式会限制学生的思维和想象力,从而对体育课失去兴趣。就出现了笔者上述的情况:老师教的辛苦,学生学的厌倦。

德国教育家第斯多惠说过:教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励。唤醒。鼓舞。“虽然传统的体育教学模式能够完成教育的基本任务,但在激发学生的体育学习和活动的兴趣,促进学生主动参与体育活动方面,却很难有多少积极的作用。

二。早年体育课件的缺乏。

在教学信息化发展的头几年,信息技术课件开发存在一定的难度,加之体育学科在所有学科中的影响力相对较低,导致在众多信息技术教学课件日益丰富的今天,体育学科的教学课件却极为匮乏。

三。教师动作的规范性对教学效果的影响。

体育教学和其他学科不同,有许多的动作要领需要教师向学生进行演示。如足球中的正脚背射门。外脚背传球等技术动作。如果教师的动作示范不够标准,那么学生也就学的不标准。而且经过反复教试,教师劳累,学生也学不好。教学效率和效果都会大打折扣。

认识到上述的问题以后,笔者通过一些成功的案例,结合本校的教学实际情况,与同事尝试着将信息技术教学引入体育教学中,收到了一定的效果。现与大家一起分享一下我在小学体育教学中对信息技术的应用:

一。通过了合理对信息技术的利用,优化了体育课教学课的环境。

体育课的理论知识比较抽象,插图。材料。文字相对其他学科单调;而体育实践课中的动作技术性较强,小学生不易理解要领,更不要说模仿。如果把体育教学中的理论和实践知识制作成内容丰富。吸引力强的信息技术课件,通过慢镜头“或定格“的方式将完整的技术动作逐渐展现在小学生面前,以其鲜明的图像,生动的画面,灵活多变的动画来优化教学过程,就能激发学生的学习兴趣,取得良好的教学效果。

二。通过了正确的对信息技术的利用,教学中的重难点被突破。

如果在体育教学中合理的应用多媒体技术中图形的移动。定格。闪烁。色彩变化等手段来表达教学内容。例如:PowerPoint。Flash。Authorware等,把文字。声音。图片和3D动画联系在一块,使学生能够轻松地看到各种运动项目的专项练习方法等等,我们再来详细的讲解各个动作及其分解,激发学生学习的兴趣,老师教学和学生学习将获得事半功倍的效果。

三。通过利用信息技术手段,提高了学生的审美情趣。

经过了以上的尝试,我们发现,教学效率提高了,学生的兴趣浓厚了。但是作为教育者,我们不能够仅仅满足于现状,维持现状,为了更好地将信息技术应用在体育教学中,我们还需要坚持不懈的探索追求,我们主要在以下几个方面进行了探索研究:

1。在体育教学中创设教学情境。以激发学生的学习兴趣。

如同其他学科一样,在体育教学中,也要运用教育学中的方法去创设教学情境。激发学生的学习兴趣,这就需要我们应用信息技术这一载体。教师如果适当地应用多媒体。录音等现代信息技术,创设与教学内容相吻合的教学情境,就可以让学生有身临其境的感受,并受到感染和得到一定的启示。比如,教师可以组织学生举行一场小型的足球比赛,在比赛的过程中录制或拍摄一些片断,在上课的时候播放比赛录像,老师就可以从录像的事例中讲解足球的规范动作。比赛要领等等,这样学生学习的积极性就更能有效地被调动起来,使一些技术动作更为直观。生动的展现在学生面前,从而激发起学生的学习兴趣,提高教学效果。

由上述案例可见,想要真正发挥现代信息技术的作用,使体育教学获得成功,就要求教师在进行教学设计的过程中,需要将现代信息技术的功能及教学内容的特点,以及各年龄段学生的心理特征相结合,选择合适的现代信息技术,科学地进行教学设计。

2。利用现代信息技术,建立正确的视动表象,能够有效提高运动技能。

据教育心理学家统计并得出以下结论:人们通过视听获得的信息占信息总量的94百分号,3天以后能记得70百分号,均远远超过其它传播方法。视听媒体在多渠道提供信息。调节时空变化。直观真实反映事物现象及运动变化特征方面,明显优于单纯的视觉和听觉媒体。

由以上结论和多年教学的实践证明,在教学中同时调动视觉功能和听觉功能,能明显提高学生的学习效率并能够有效提高运动技能。

3。利用现代信息技术进行分析对比,可心提高学生分析和解决问题的能力。

如果体育教师在上课的过程中合理有效的利用现代信息技术,把教学中运动技术的重。难点,常见错误动作制作成PPT或影像,让学生在上课的时候观看,协助学生形成以下环节:分析比较――提出问题――解答问题,长期下来,便可以提高学生的分析解决问题的能力。

4。熟练地掌握现代信息技术,转变传统的体育教学观念。

总之,在体育教学中将信息技术作为一种辅助教学手段应用,其优越性远远高于传统教育技术。合理地运用信息技术的优点众所周知:有助于教学环境的优化,教学资源的丰富,体育教学质量的提高;有助于课堂情境的创设,学习兴趣的激发,学生积极性的调动,学生体育素养的培养。但在体育教学中运用信息技术教学手段要注意适时。适量。适度。恰到好处,因为信息技术只是教学的一种辅助手段,并不是说这种辅助手段可以将一切教学手段所替代,要做到各种教学手段相结合,使其取长补短,才能取得更好的教学效果。(作者单位:1。四川省德阳市庐山路小学;2。四川建筑职业技术)

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