浅谈在小学英语课堂教学中如何开展口语训练

现阶段,小学生英语能力的培养不仅局限于书面化的英语,更要求把英语学活,能运用英语与人交流才是英语教学的培养目标。这促使了小学英语教学越来越重视英语口语的教学。

一。小学生英语口语教学中遇到的现实问题

1。对小学生口语论文网教学的重视程度不够

以往,小学的英语教育站在应试教育的大环境之中,渐渐地把课堂上的英语教学局限于单词和语法的训练上面,忽略了小学生的英语口语训练。而现在,国际竞争越来越激烈,中国站在国际化的大环境中,越来越需要全面发展的人才,英语口语交流的能力非常重要。如果中国的英语教育还停留在书面上和题海里,这势必会被淘汰的。

2。小学生缺乏学习英语口语的兴趣

在良好的语言环境中,学习语言对于语言学习者必定是事半功倍的。我们之所以对母语如此熟练,就是因为有一个良好的语言环境。同样,小学生的英语口语能力培养离不开语言环境的影响。在家庭中和在社会中能获得良好的英语语言环境的小学生并不多,那么,学校就成了绝大部分小学生锻炼口语最适合的环境。而英语课堂上的几十分钟正是锻炼口语的最佳时机。兴趣是最好的老师“,英语口语的学习也是如此。教师一味地呆板教学,枯燥地重复语法技巧和单词背诵,破坏了学生锻炼口语的宝贵机会,也让课堂变成了知识的监狱,打击了小学生对英语的学习兴趣。

3。小学生怯于开口锻炼英语口语

传统的英语课堂给学生带来的是严肃的教学气氛。在这样的课堂气氛中,教师往往成为课堂的主导者,拥有绝对权威,而学生则是被动的听从者,乖乖地听讲。记笔记成为他们课堂上的全部任务。一旦让他们开口说英语,很多小学生便产生了畏惧情绪,怕说得不好被教师责骂或者怕来自同学的嘲笑。在这样的心理活动影响下,很多小学生宁可选择闭口不言。这就造成了很多小学生不愿开口说英语的现状。

二。提高小学生的口语能力的教学策略

1。加强小学生对英语的重视程度,需要教师打破传统

只重视读和写的传统英语课堂已经面临着淘汰。顺应时代的趋势,教学的侧重方向也应该做出调整,学生不仅要会写。会听。会读,开口说英语也同样重要。这也对教师提出了更高的要求,学校应定期安排英语教师进行培训交流。提高教师团队的英语口语能力,也能一定程度地提高教师的整体素质。这样,从根本上避免了小学生英语发音不正确的情况。英语口语课程的增设可以改善学生对英语的认识,引起小学生对英语口语运用的重视,同时也给小学生提供了更自由的锻炼空间。教师也可以在教学中改变以往的教学方式,不要把注意力全部都集中在英语课本上,多讲一些有趣的英语故事,打开学生的视野,让他们能在课堂上实实在在地感受英语交流的魅力。

2。引进多媒体教学,活跃小学生英语课堂气氛

多媒体的应用越来越广泛,学校安装多媒体设备已经不足为奇。我们应该利用多媒体带来的优势,把它运用到教学中,一定会带来不错的效果。因为,多媒体可以集文字。声音。动画为一体,给小学生带来逼真的视听感受,将词汇栩栩如生地表达出来。这样就避免了教学时的枯燥,还能引起学生的兴趣,更大程度地调动他们的积极性,在这种轻松愉快的教学氛围中他们更容易接受知识,更愿意参与课堂。

3。改善教学氛围,多鼓励小学生说英语

要引导学生说英语,创设良好的教学情境是一条重要途径,解放课堂,多安排一些简单的情景对话,分小组让学生进行练习。并且,时常鼓励学生,让他们从被动地听变成主动地说,从而让他们真正地融入课堂,成为课堂的小主人。教师可以从学生感兴趣的话题入手,让他们切身感受到用英语交流的乐趣。

总之,小学生的口语能力培养是现阶段小学英语教育的一项重要内容。为了培养出祖国新一代的高素质人才,需要教师从各个方面着手,激发学生对英语口语交流的热情,包括对教师的专业技能培训。增加多媒体教学设备的利用。转变教学方式来正确引导。明确教学重点。耐心帮助学生克服心理障碍等。教师如果能有意识地利用课堂时间,培养学生英语口语的交际能力,那么,小学生的英语口语能力就一定会有所提高。

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