如何促进小学英语课堂教学中的有效互动

[中图分类号]G[文献标识码]B[文章编号]1008-1216(2016)07B-0050-01

随着英语教育事业的快速发展,互动在英语课堂中的地位逐渐提高。小学英语教学,是开发学生英语学习能力,培养学生英语学习意识与兴趣的重要活动论文网。

一。改革教学思想,促进英语课堂互动

教学思想,直接影响着教学行为。在小学英语教学改革的今天,每一位小学英语教师都应当积极学习新课程标准,了解教育事业发展对当代教育工作者提出的新要求。在过去的小学英语课堂中,教师一言堂的情况普遍存在,课堂中唯一的互动就是教师提问,学生回答。单一且严肃的互动形式,让小学生开口说英语的胆量越来越小,机会越来越小。要促进英语课堂中互动,需要教师转变教学思想。

小学英语课堂,是小学生获取英语知识,参与英语训练的重要阵地。教师没有权利占用小学生学习时间,一名合格的小学英语教师,应当给予学生英语学习上的引导,帮助学生消除英语学习障碍。认可互动教学的作用,重视小学生听说能力的培养。课堂教学活动的设计者与组织者接受了新的思想,乐于应用新的思想,才能让互动成为英语课堂中的常客,让英语成为小学生的常用语言。

二。利用合作学习,促进英语课堂互动

合作学习活动,是新课程标准提倡的一种学习手段。利用合作学习活动的组织与实施,促进小学生在课堂积极互动,有利于小学英语课堂教学成效的提升。小学生的英语水平有限,他们不敢独自在众人面前表达也是情有可原的。教师要考虑小学生的英语交际能力,组织小学生以小组为单位进行互动。合作学习中的互动,能够让全体小学生参与进来,还能深化课堂教学内容,促进教学内容的丰富。

比如,在讲解Howmany?时,教师可以让小学生四人一组,针对自己可以看到且能表达的一切事物进行提问与互动,练习Howmany?“这一句式。在合作互动中,小学生会调用已经学习过的英语词汇,结合手边的事物进行表达。如Howmanypensdoyouhave?“Howmanypeoplearethere?“等,都是学生交流中会提到的句子。小学生们一句两句地说起来,互动的氛围变得热烈,一些胆怯的学生会变得大方,英语交际能力就在这个过程中提高了。

三。改善师生关系,促进英语课堂互动

教师,是小学生英语学习过程中的引导者。教师对待小学生的态度和师生关系,直接影响着小学英语互动的热烈程度,也影响着英语课堂教学效果。师生关系和谐,课堂教学更加顺利,小学生的课堂活跃度高。如果师生关系过于死板,像控制者与被控制者,小学英语课堂一定是死气沉沉,即使开展互动活动,也不会自然。在小学阶段,课堂中的互动重点不是教师向学生说了什么,而是教师通过自己的引导让学生说了什么。教学是互动的过程,互动是提升的过程。当代小学英语教师要意识到师生关系和谐化的重要性,用良好的师生关系打造互动氛围。

比如,在讲解Icanplaybasketball时,教师可以将学生带到操场上,给学生展示篮球技巧,说Icanplaybasketball“。在操场上事先准备好各类体育器材,并将英语词汇写在便利贴上,贴在器材上。让小学生随意选择自己能够操作或者乐于尝试的器材,当他们成功操作器材后,要说出Icanplay。。。“。操作失败后,则说Icantplay。。。“。让小学生尝试五样器材,并与五个人交流,包括教师。教师与学生一起挑战,一起互动,有利于和谐互动氛围的形成,还能让英语课堂变得更有意思。

四。改革评价手段,促进英语课堂互动

科学的教学评价,能够让学生认识自己,找到学习的漏洞与不足。在小学英语课堂教学中实施有效互动,需要教师给予学生正确的引导与评价。建立一个完善的。激励性强的互动教学评价体系,根据小学生的英语学习实际情况给予中肯的评价,有利于小学生成长。

如在讲解Whosedressisthis?时,教师可以从三位小学生那里拿三样东西,引导一位小学生主持竞猜活动。主持人提问Whose。。。isthis?“,竞猜者回答Isthis。。。s。。。“。对积极参与的学生,教师要多表扬积极学习的态度。对语言准确的学生,则要表扬其英语语言应用能力。抓住学生不同的闪光点进行评价,有利于闪光点的共享,促进全体学生反思互动行为,实现提升。

综上所述,在小学英语教学中实施互动教学,让小学生的主观能动性得到最大限度地发挥,是对学生的尊重,更是对新课程改革的尊重。积极改变教学思想,给小学生开口说英语的机会,才能改革小学英语教学模式。用互动启发学生的思维,灵活学生的头脑,是英语教学目标实现的前提。

如何促进小学英语课堂教学中的有效互动