浅析优化小学低年级音乐教育

音乐是一种有声的情感表达和体验方式,这种方式可以促使学生从感官上感知音乐的魅力,在轻松有趣的教学氛围中培养学生学习音乐的兴趣,使学生在情感上得到一定的熏陶,从而唤起学生对音乐的审美渴望。它也是实施美学的一个重要途径。因此作为一个小学低年级的音乐教师,应该论文网按照学生独特的性格特征,确定自己的教学方向,注重学生的个性培养以及学生审美观的塑造,在课堂教学中充分调动学生学习音乐的热情,拓展。焕发他们的生命活力及音乐天赋,彰显他们的音乐个性,促使学生以一个积极主动的心态进行音乐学习。

对于刚步入小学校园的低年级学生来说,他们处于一种天真无邪。爱玩好动。爱想象的年龄阶段,虽然他们在学习音乐方面具有很大的可塑性,但他们处于年少阶段,对知识的掌握和理解存在一定的困难,这就给小学低年级的音乐教学增加了难度,如何让书本上死板的文本知识简而易懂地融会贯通给学生?需要教师不断提高自身综合素质及积累施教经验。为此我对自己的教学过程进行梳理。总结。

一。明确教学目标,优化教学环节,完成教学任务

在小学低年级音乐教学过程中,大部分教师只是依据教学大纲进行授课,在授课过程中缺乏生动性。多面性及拓展思维,要做好音乐课堂的教育工作,教师自己先要学习领悟透彻教材的内容。

然后在如何教。如何学及要达到的目的。收到的效果等方面动脑筋,想办法,充分准备,只有这样,教师在音乐教学过程中才能得心应手地达到目的,学生在学习过程中才能轻松愉快地掌握知识。

具体分析如下:

1。爱是开启学生心灵的一把钥匙。在音乐学习中如何唤起学生的情感和对美的体验?如何激发学生强烈的求知兴趣和欲望?教师在教学过程中一定要重视师生间积极的。融洽的情感交流,对学生倾注全身心的爱,并注重自己的言行。仪态,不断丰富自己的知识,使学生感受你的博学多识,你的和蔼可亲,这样学生就会认同你。敬佩你。欣赏你,亲其师,信其道。“也会把对老师的喜欢和爱迁移到学习音乐中,对学习音乐产生良好的情绪和强烈的愿望,达到教与学的完美结合,完成教学目的。

2。充分结合他们活泼。好动。好问。好奇的性格特征,进行多元化教学,将死板的文本知识变成形象。有趣。易知。易懂的动作或语言,通过课堂上教与学的双向交流,促使学生更好地理解掌握音乐的知识点。

二。丰富教学形式,寓教于乐,唤起学生的学习热情

教师在授课过程中,只是按照教案来授课,较难吸引学生的注意力,可以在教学过程中加入一些辅助教程来进行诱导。例如:

1。低年级小学生处于认知阶段,他们对自然界的各种奇妙声音较为敏感,对于刚入学的小学生来说,教师对学生的音乐兴趣培养可以从不同的声音开始,如:搜集一些声音来播放(各种动物的声音。各种乐器的声音。耳熟能详的儿童歌谣等),增强她们的好奇心,吸引她们的注意力,让她们对美妙的声音有感知,从而增强对音乐的了解。

例如,在青蛙音乐会大海小小麻雀的实践教学中,教师备课时在网上下载青蛙的各种叫声。大海波涛汹涌的波浪声。麻

雀叽叽喳喳的唱歌声,上课时播放,并给学生介绍青蛙。大海。麻雀的相关知识,使他们形成感性认识,然后再教他们演唱,他们就容易掌握。

2。利用孩子们活泼好动的天性,充分开发他们的想象能力,挖掘思维空间,给孩子展现自我的机会,运用肢体语言配合教学。如:拍拍手。伸伸腰。转转头。跳跳舞。做做游戏等,用边唱边跳边演的方式做到动静结合,让学生能够从严谨的课堂纪律及桌椅的束缚中解放出来,在舞动中慢慢感受歌曲的魅力,理解音乐情感和表达意境,从而提升学生的音乐综合水平。

例如,在打花巴掌的音乐教学中,让学生们先做一下拍手游戏;在四小天鹅的音乐教学过程中,教师可以让学生先了解一下天鹅,然后学习天鹅的各种动作编排天鹅舞,在课堂上边唱边跳,这样学生不仅可以动“起来学习音乐,还可以了解天鹅的习性一举两得“。

3。利用漫画创设情境,激发学生学习热情。例如:在咯咯哒的音乐教学过程中,备课时先画一张画,上课贴在黑板上,画上有房屋。大树。草地。花母鸡。大公鸡。小鸡仔。使学生感受到生活的气息,被画面吸引,情感得到激发,加深对歌曲的理解,容易记住歌词。

4。可以将教学内容故事化,通过讲故事导入学习的内容,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,完成教学任务。

例如,在新年好的音乐教学过程中,可以讲一讲年的来历:年“起初是一种怪兽的名字,一年四季都在深海里,只有除夕才爬上岸来。它一上岸,所到之处便是洪水泛滥,人们为了赶走它,就在家门口贴起红纸,院子里烧柴禾。拢旺火,用菜刀剁菜。肉,发出雷鸣般的声音。把年“吓得逃回了海里。于是就有了除夕贴对联,挂彩灯,穿新衣,还要剁馅包饺子,压岁钱。放鞭炮的习俗。通过这个故事再导入新年好歌曲,学生对这首歌的理解会有别样的情怀。

5。利用先进的多媒体技术,通过形。像。音。景丰富多彩的影像资料或动画片吸引学生注意力,提高学习热情,这样既能改善以往枯燥无味的教学课堂,又能营造一个轻松愉快的教学氛围。

例如,在小狗圆舞曲的教学过程中,可以播放几段小狗调皮玩耍的影视资料让学生看,他们会被动物的可爱所吸引,在随后的歌曲教学中,他们很快就融入情境中,在愉快的气氛中学会了歌曲。

三。注重理论联系实际,充分挖掘学生的主观能动性

艺术是无界限的,也是和生活息息相关的,在教学中教师要注意教材内容和生活的联系,充分利用这种联系帮助学生更好地理解和掌握相关音乐知识点;另外,教师应该大胆创新,在课堂教学过程中注重多元化,适时地加入游戏。竞赛。歌配舞。自创歌曲等教学活动,调动学生的学习热情。积极性。主观能动性等,给学生充分展现自我的平台,让他们在活动中充分表达自己的情感,挖掘他们的潜能,启发学生思维,让学生更加自然地融入音乐教学课堂中。通过提供这些教学活动平台,促使学生在学习过程中思维能够持续保持活跃的状态,从而不断提高学生的想象力和创造力。另外,良好的课堂氛围是教学的基础,因此,教师要努力在课堂上打造一个轻松愉快的教学环境,让每一个学生能够愉快地进行音乐知识点和技能的学习,从而提高学生的音乐素养。

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