浅析小学语文阅读与写作的有机结合

要提高学生的语文综合素质,就要在小学语文教学中把阅读教学和作文写作有机地结合在一起,只有这样才能提高学生的作文写作能力。扩大阅读才能让学生积累丰富的写作素材,学生能够从阅读中学会写作方法,才能深刻理解作者的写作目的,加强阅读才能让学生写出好文章,同论文网时学生写作能力的提升又能提高语文阅读理解能力,语文阅读和作文写作密切相关,阅读是写作的重要基础。因此,在语文教学中把阅读和写作紧密结合,从而实现两者相互促进。相互提高。

一。扩大语文阅读面,掌握作文写作方法

在小学语文的课文中,每篇文章都是精心选择的名篇佳作,各类体裁的文章应有尽有,主要以写人记事。写景状物。寓言童话。诗歌诗词。科学小品为主。对于每篇课文来说,新颖的取材。优美的语言。合理的结构都能堪称写作的典范。教师在语文阅读教学中应充分抓住和利用这些文章的特点,在充分阅读理解的基础上进行欣赏品析,从中讲授和学习课文的写作方法和技巧。例如,教材中的桂林山水是一篇写景状物的文章,小摄影师是一篇写人记事的文章,卖火柴的小女孩是一篇童话故事。不同的文章有不同的写作风格。不同的写作意境。不同的表达方法,教师应通过让学生在不同体裁文章的阅读中掌握写作特点和方法。要让学生掌握这些写作特点和方法,就要正确地引导学生多读多看,自觉地读。有感情地读,培养学生在阅读中仔细体会和感悟文章的意境和内涵,从中逐渐学会写作的方法。加强阅读教学,要把学生的阅读扩大到课外,通过扩大课外阅读,不但能让学生掌握丰富的知识,还能让学生掌握更多的写作素材,从中学到更多的写作技巧。进行课外阅读,教师要加强对学生阅读方法的指导,让学生掌握泛读和精读的要领,不断提高阅读能力和写作水平。

二。创新阅读教学方法,提高阅读教学水平

在小学语文阅读教学中,要提高阅读教学水平,就要创新语文阅读教学方法,要根据学生的学习爱好。特点和认知规律,采用多种方法进行阅读教学。可以采用教学情境进行教学,提高学生的理解能力;采用多媒体手段进行教学,提高学生的学习兴趣。例如,在进行三年级的海底世界这篇课文的教学时,由于课文描写的是具有奇异景色和丰富物产的海底世界,运用多媒体手段播放课文内容,并且配上视频资料。声音。解说词,就能把学生带入课文所描述的神奇的海底世界中。学生通过多媒体教学课件,欣赏领略了美丽的海水。瑰丽的贝壳。丰富的水产。多种多样的海鱼。巨大的海龟等。学生静静地倾听海底动物的窃窃私语,仿佛已经融入了多媒体创设的情境中,从而使学生对美丽的海底世界产生了极大的兴趣,深入理解了课文内容,增强学生的想象力,使课文中的生字词语。篇章在学生脑海中产生深刻印象,使学生在作文写作中能够进行参考借鉴。在阅读教学中除了让学生掌握字。词。句外,还应加强对文章层次和段落运用技巧的理解与掌握,以提高学生作文写作时的条理性和层次性。

三。注重培养阅读兴趣,加强写作实践训练

加强语文阅读教学,要注重让学生在阅读中积累写作素材,从各类题材的文章阅读中积累写作素材,获得写作方法和技巧,提高写作能力。要实现上述要求,首先就要激发学生对语文阅读的兴趣,学生只有有了兴趣才会去主动进行阅读。然而对于目前的学生,语文阅读量小,特别是对名著的阅读更少,学生的阅读量达不到课标规定的标准和要求,对提高学生的语文素养和写作能力效果甚微。为此,教师应积极营造良好的阅读氛围,培养学生良好的阅读习惯,通过培养学生的阅读习惯来激发学生的阅读兴趣。加强写作实践训练是提高学生写作能力的重要途径,在日常教学中应注重让学生多写多练,这对于学生来说非常重要。培养学生的写作应从遣词造句。写片段。写日记开始。通过写日记。写读后感让学生把阅读体会记录下来,既是学生的写作练习过程,也是思维过程,更是语言词汇和写作素材的积累过程。多进行作文写作练习,在写作中逐渐提高学生的写作能力,多练习才能把平时积累的素材运用到作文写作中去。

总之,在小学语文教学中,把读和写结合起来至关重要,阅读和写作密切相连,阅读有利于作文写作,写作需要阅读,通过阅读就能积累写作素材,就能掌握写作的方法,就能使学生的写作变得轻松,就能提高学生的写作兴趣,从而提高写作质量。

浅析小学语文阅读与写作的有机结合