浅议如何组织轻松活跃的小学英语课堂

进入21世纪以来,随着人们生活水平的不断提高,人们对教育越来越重视。但目前的小学英语课堂教学还普遍存在着这样的现象:学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着老师,唯唯诺诺地举着小手,小心翼翼地回答老师提出的问题,教师向学生机械的灌输知识,师生之间缺乏交论文网流。这种现状对小学英语课堂教学极为不利。小学英语新课程标准指出:基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听。说。读。写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察。记忆。思维。想象能力和创新精神;培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。“结合新课改的要求,在教学中,改变师生之间的关系。让英语课堂充满欢声笑语,让学生真正成为学习的主人,要让小学英语课堂活“起来,根据笔者多年来的小学英语教学经验以及实践探索,做了以下几点尝试:

一。教师改变传统教育思想,营造和谐的师生情感

受传统教育思想的影响,我们现在好多小学英语教育教学课堂还是一言堂“,教师是高高在上的严师。古人云:授人之鱼,供一饭之需;教人以渔,则终生受益“。所以教师要转变传统的教学方式和观念,转变角色,营造和谐的师生情感。教师面带微笑走进课堂是最富感染力的表情。在小学英语课堂教学中,教师的微笑就像一缕阳光,带给学生温暖。以自己积极乐观的情绪,感染学生,会给课堂带来生机,增添活跃的气氛,师生之间会消除心理疑虑,有种亲热。容易贴近之感。勿以恶小而为之,勿以善小而不为“,教师的一个小小的微笑,会取得事半功倍的效果。以学生为主体,教师为主导,引导学生积极的思考问题,提高学生的科学素养。培养学生自主。合作。探究“的学习模式。把课堂的舞台交给学生,让学生在英语课堂的舞台尽情的发挥,促进学生全面的发展。在教学中,我们对待每一位学生,像对待自己的孩子一样,情是学生接受教育的前提,教师对学生怀有真诚的感情,学生才会亲其师。信其道“,才愿听其言,遵其嘱,自觉愉快地接受教师的教诲。课堂的真正活力来自于教师与学生之间心心相印,达到一种默契,这种默契能协调教学中各要素之间的关系,使其形成一种合力。卢梭说过:只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师。“

二。精心设计教学游戏,让英语课堂充满欢声笑语

游戏教学是寓教于乐“的具体体现,课堂游戏是英语课堂教学中的趣乐活动,该活动是为了激发学生的兴趣和竞争意识,能使课堂气氛活跃,有新鲜感,学生能在畅快的笑声中,兴味盎然地吸取新的知识,而且印象较深,能够调动学生的积极性,从而达到最佳的教学效果和学习效率。如:我们可以通过游戏的方式进行单词的识记。在课前将26个字母卡写好,分发给学生。教师在黑板上写单词“can“手拿c。a。n“字母卡的学生就按顺序举起手中的字母卡……老师对做的好的同学进行表扬,没有做好的同学要进行鼓励,希望下次做好。我们要充分抓住儿童具有活泼好动,好模仿,好玩,好奇心强,自制力差,认识活动以具体形象为特点。精心设计游戏,解决学与玩的矛盾,满足儿童自我表现欲望强烈的需要,让我们英语课堂真正的活起来。

三。利用现代信息技术,提高学生学习英语的兴趣

兴趣是一个人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源。在英语教学中,要千方百计为学生创造良好的学习环境,激发他们学习的兴趣,从而促进学习的积极性。让现代信息技术辅助我们小学英语教学至关重要,它可以优化教学过程,提高教学效率,为我们英语教学模式提供了新的选择途径,创意数字化的学习环境,创设主动的学习情境,建立情境――探究――合作的学习模式。我们要充分利用媒体图。文。声。形并茂的优势,能够让学生清楚地看到事物发展的全过程,化静为动,化繁为简,化虚为实,使枯燥的知识趣味化,抽象的简单化,有利于学生加深对知识的理解,使学生耳目一新,极大地开阔了学生的视野,积极地调动了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性,并开拓了学生学习的新思路,培养学生的思维能力。观察能力。创造能力。想象能力。挖掘学生学习英语的潜力。

总之,有效的课堂教学是我们教师永恒的追求。我们只有全面了解学生的身心发展特点,深入的研究教学方法,给学生多一份关心,用创新的思维创造性的设计我们英语教学的课堂,努力思考,以情育情,用自己炽热的情感去点燃学生的学习热情,让我们的英语教学课堂真正的活起来。

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