探究小学英语课堂

小学英语课堂教学方法的丰富,会大大促进小学生英语学习

兴趣的提高与教学效率的提高。因此,笔者选择小学英语课堂作为研究对象是较有教育意义的。

一。关注课堂导入环节,促进小学生英语学习兴趣的提高

课堂导入环节,是小学英语课堂的重要组论文网成部分。在课堂刚刚开始的阶段,教师需要利用丰富的活动来吸引小学生的注意力,让小学生将更多的精力放在即将开始的英语学习上。在传统的小学英语教学中,大多数教师会开门见山,从本节课的开始讲起,不给学生课下到课上过渡的机会。这样的课堂导入活动,不利于小学生英语学习兴趣的提高与英语学习目标的明确。当代小学英语教师需要采取有效的措施,让小学英语课堂在课堂导入阶段就

热“起来。

在讲解Lookatme这一课的时候,教师就可以组织学生在课

堂导入阶段开展指一指。说一说“的游戏。可以让学生两两组成一组,一人指着自己的身体部位,一人尝试说出其对应的英文。例如,如果一人指自己的鼻子,那么另一人要说出nose“这个单词。教师组织学生游戏,会使学生的英语学习观得到更新,在游戏的引导下,关注本节课要学习的与身体部分相关的英语单词与表达。

二。关注课堂互动环节,促进良好英语学习氛围的形成

小学英语课堂教学气氛对小学生英语思维的发展会产生直接的作用……死气沉沉的课堂学习氛围,会使小学生的思维处于被动状态,不利于其思考能力的提高。在过去的小学英语教学工作中,大多数教师认为自己是课堂的主体,学生在课堂中都要听自己的,没有发言权,也不给学生发言的机会。这样的教学方法造成小学生习惯性地被动听讲,很少积极主动地参与到小学英语课堂中来。加强课堂师生互动,促进良好教学氛围的形成,对于小学英语课堂来讲是十分重要的。

比如,在讲解Whereismyruler?的时候,教师就可以通过情景的创设来引导学生参与到师生互动中。教师利用一句Whereismyruler?“吸引学生的注意力,引导学生与其对话,营造和谐的教学氛围。

三。关注课堂结束环节,促进小学生总结课堂学习精华

课堂结束环节的教学方式,对于小学生听课效果有较大的影响。教师可以利用练习活动来结束课堂,让学生在课堂结束阶段,可以对本节课所学习的内容进行巩固。练习的形式多种多样,教师可以不断变换练习方式,丰富课堂的结束形式。

教师可以在课堂结束阶段,引导学生两两一组进行口语练习,在真实情境中利用课堂上学习过的短语与口头表达。教师也要以让学生做一些简单的书面习题,将课堂所学应用于中。教师更可以让学生自己提出问题,大家进行讨论,从而实现课堂的升华,提高课堂教学效率。

综上所述,小学英语课堂教学是一门艺术,利用高效的教学方法,才能让更多的小学生在课堂学习活动中受益。

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