探究式教学模式在小学语文教学中的应用分析

近年来学者对探究式教学模式进行了大量的研究,给这种教学模式下了一个定义,探究式教学模式就是促进学生的发展,让学生在思考中学习,锻炼学生的思考能力,培养学生的探究分析能力。分析解答能力和激发他们的创新能力的一种教学模式。把这种教学模式应用到小论文网学语文课堂中,一方面,教师需要培养学生的学习兴趣,鼓励学生自主学习和自我探究,提高学生学习的积极性。另一方面,教师应该为学生创造条件,鼓励学生表达自己的想法,提出自己的问题。教师也需要不断提高自己的能力,积极探索开放的。创新的教学模式,达到教师和学生的共同进步,从而推动小学语文的教学发展。

一。提供探究环境,激发学生探究积极性

学习离不开具体的情境,学生的学习环境决定着其学习效果。小学生思想单纯,很容易受外在环境的影响,所以创造一个良好的学习环境有利于学生的探究性学习。例如,在教学我的弟弟小萝卜头一文中,可以运用多种探究方法,问题阅读探究法“是其中的一种方法,这种探究教学可以激发学生的思考。在课堂教学中,教师可以现场运用这种教学方法,先让学生熟读这篇课文,然后让学生找出不认识。不理解的字。词。句,把读不懂的地方标出来,教师把学生提出的问题集中起来,抛出问题让全班同学思考,鼓励学生发表自己的见解,结合大家的智慧来解答问题,而不是简单地由老师来解答。这种方法不仅可以促进学生发现问题的能力,也可以锻炼学生解决问题的能力,更有利于激发他们的创造性思维,真正做到学与思“的结合。教师也可以组织学生到图书馆。博物馆参观,了解我的弟弟小萝卜头这篇文章的背景,深切体会作者所在的时代背景,然后再让学生自由交流和讨论,这样一来,学生的很多疑问就在参观学习中得到解决,学生学习这篇文章的印象更深刻,学习的兴趣也会更浓厚。

二。传授探究方法,鼓励学生自主探究

在教师的指导下进行探究性的学习是必要的,但是授人以鱼,不如授人以渔“,也就是说在学习过程中教师直接给出答案,不如学生自己去找答案;传授学习知识,不如传授学习方法,激发学生自主探究式的学习。第一,学生需要掌握阅读课文的方法。阅读是理解课文的第一步,阅读文章时不能泛泛而读,也不能囫囵吞枣,而要带着问题去读,必要的时候可以反复阅读,所谓书读百遍,其义自见“就是这个道理。第二,学生需要在阅读中思考,坚持学与思“结合,问题的解决仅仅依靠文章。资料是远远不够的,学生应该自己开动脑筋。思考问题,把得来的信息进行加工。整理,找到其中内在的规律。提高思考问题。分析问题。解决问题的能力,把思考贯穿于整个学习过程中。

三。养成探究习惯,提升学生实践能力

学生在学习的过程中,要坚持理论和实践的结合。不仅要养成探究性学习的习惯,掌握探究式学习的方法,还要学以致用,灵活运用这些方法在阅读活动中。教师要善于鼓励学生深入实践,经常运用这些方法去实践学习。尝试学习,这样才能熟练精通。比如,学生在语文阅读中的方法其实也可以运用到课外阅读。英语阅读中,学与思“相结合不仅可以在语文学习中发挥作用,在其他科目的教学中也同样适用,教师可以引导学生把这些学习方法应用到其他领域,从而获得更大的进步。

总之,在小学语文教学中,老师应该让学生在探究式的学习中去汲取知识,培养他们对学习的兴趣,传授学习方法,让他们形成自己的思维去发现问题。分析问题,从而达到问题解决的目的。只有这样,小学语文课堂的教学才会取得进步,小学生的语文学习积极性才会增强。

探究式教学模式在小学语文教学中的应用分析