探讨小学语文教学如何实现减负增效

小学阶段是孩子身心发展的重要时期,也是培养孩子良好学习习惯的关键时期。小学语文基础知识较为繁杂,小学生面临沉重的学习压力。小学语文的教学目标是让学生掌握基本的语文知识,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯。因此,小学语文实现减负增效具有十分重要的论文网意义。小学语文教师要改变传统的教学模式,从学生的个性特点出发,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,提高课堂教学质量和教学效率,达到减负增效的目的。

一。小学语文课堂教学现状

当前大部分小学语文教学采取传统的教学模式,以教师教为主,教师大量灌输,学生被动接受,课堂的主体角色不突出。小学语文的评价体系未能及时作出调整,考试模式与升学模式没有相应的变化。升学率仍然非常受重视,一些家长更看重名校,如果学校的升学率低下,那么家长与学生就会选择其他升学率高的学校。这就使得减负计划难以实施。因此,教师要不断探索教学方法,把学生当做减负增效的主体,调动学生自主学习的积极性与主动性,提高学生明辨是非的能力,从真正意义上实现学生语文学习综合能力的提高。

二。小学语文教学实现减负增效的有效策略

减负增效,顾名思义就是减轻负担,增加效益或效能。在教学领域,它是指学生负担减轻,提高课堂教学效率。在当前形势下,减负增效是重要的教育任务。从语文学科的角度来讲,探讨减负增效的教学策略,提高学生的综合能力尤为重要。

(一)优化课堂教学结构

小学语文教师是实现小学语文减负增效的主力军,小学语文课堂教学改革成效如何很大程度取决于教师素质的高低。教师必须不断充实教学知识,提高专业教学技能,探索教学方法,优化课堂教学结构。由于小学语文基础知识繁杂,教师应该充分发挥引导者作用,督促学生主动完成学习任务。同时,明确学生的课堂主体地位,把课堂还给学生,留给学生时间自由讨论与提问。如在学习坐井观天这一课时,教师充分尊重学生的个体差异,对于不同基础。不同接受能力的学生分别设计掌握‘坐井观天’成语的意思及运用“。结合生活中遇到的人与事,谈一谈对坐井观天的见解认识“等,让不同层次的学生在原有的基础上都有所提升。学生在这种教学结构下,对课堂教学的重难点一目了然,清楚自己的疑问所在,及时请教教师。这样课堂教学效率能够得到大大提高。

(二)指导学生掌握有效的学习方法

古语云:授人以鱼不如授人以渔。“只有实现小学语文的减负增效,指导学生掌握有效的学习方法,才能从根本上解决学生负担过重的问题,实现打造小学语文高效课堂的目标。因此,教师在教学过程中既要引导学生理解与掌握教材基础知识,又要帮助学生对所学知识进行分类。总结与拓展,在分析过程中形成一套适合学生学习与发展的学习方法,从而激发语文学习兴趣,在愉快。轻松的环境下获取知识,达到减负高效的目的。如在记忆策略中可以实施:复习策略。联想记忆。歌谣记忆。口诀记忆等。学生根据个性特征选择相应的记忆方法。再如教师作文教学方面,可以鼓励学生摘抄经典名句。背诵名家名篇。积累经典美文等积累写作素材,为今后学习奠定坚实的基础。

(三)优化作业布置

教师布置作业的目的在于帮助学生巩固课堂所学知识。教师在布置作业时要遵循少而精的原则,根据课堂教学内容与目的,科学。合理布置作业,使学生能够在学校完成作业,为学生减轻学习负担。如在要是你在野外迷了路这一课中,教师明确教学重点,通过大自然辨别方向,培养学生对大自然的热爱与观察大自然的兴趣。并根据近义词组诚实和忠实“。紧张和慌张“设计了选词填空:

(1)小花不说谎话,是个()的好孩子;狗是人类()的朋友。

(2)因为没复习好,小明在考试时非常();看他()地走出考场,估计是没有考好。

在学生完成练习之后,我对这两组近义词作了简单。通俗的解释:诚实是不说谎话,忠实是很忠心;紧张是因为害怕而产生的情绪,慌张是不够冷静。“这样学生对两组近义词有了基本的了解,再加上设计得贴近学生生活,学生有一定的体会,通过练习便理解与掌握了。

(四)运用多媒体辅助教学

随着信息技术的迅猛发展,多媒体集声音。图像。视频于一体,能够创设生动的教学情境。如果在教学中合理运用多媒体技术,则能充分调动学生的学习主动性,进一步加深学生对知识的理解,提高课堂教学效率。如语文S版二年级下册快乐的节日这一课,要求全文背诵。如果是纯粹地背诵,学生任务繁重,就会产生畏难和抵触的心理。教师可以将课文制作成课件,以我爱记歌词的形式展示出来,让学生填空,在个人赛。小组赛中相互比较,直到背诵得滚瓜烂熟。也可以将课文内容制作成动画图像,使学生的记忆更深刻,看着动画便能想起课文内容,轻松地完成课文背诵。

总之,减负不能以降低教育质量为代价。每位语文教师都应该潜心钻研教学方法,让减负增效渗透于课堂教学的各个环节,让学生在轻松愉悦的氛围中高效获得新知,快乐成长。

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