谈在小学语文教学中培养学生的创新思维

小学语文教学对于培养学生的创新思维是极其重要的。自从教育实践新课标改革以来,小学语文教学的重点是以学生为教育的根本,着重培养学生的创新能力。只有培养出真正具有创新能力的人才才能够真正促进社会的发展,科技才能够真正得到发展,的综合国力才能进一步增论文网强。

一。教师需要具备强烈的创新意识

师者,所以传道授业解惑也“。小学教师作为许许多多孩子的知识启蒙者,常常是学生首先模仿的对象,因此要想培养学生的创新思维,教师需要先具备强烈的创新意识,改变一眼一板的教育方式,把课堂变得更生动形象。

比如在讲授二年级下册找春天这篇生机盎然的文章时,恰临春天,笔者就摒弃了传统的生字。词语。内容的讲解方法,而是准备了一个教学方案。在课堂前十分钟,笔者先教给学生相关知识,比如银白的雪是冬天的披风,黄色的叶子是秋天的围巾。然后给学生布置一个小小的任务,让他们用自己看到的东西造一个类似的句子。之后,笔者带领学生走出教室,让他们在户外自由活动十五分钟,充分感受大自然的神奇与美妙,感受春天与其他季节的不同之处与美好之处,观察那些平日里忽略的美景。回到教室后,便让他们提问与探讨。有了自己想法的孩子十分积极主动,他们说出了很多让大家啼笑皆非的句子,但这是他们开动脑筋后想出来的,是他们通过观察与联想的自我创新,是值得鼓励的行为。以此为切入点,对这篇课文无论是生字还是含义的教材内容的讲述都顺畅许多,课堂教学效率大大提高。以这样的方法教学,将生活融入课堂,让孩子思索探寻,不仅能拓宽他们的视野,培养他们的自主创新能力,还能提高课堂教学效率,为他们将来的学习打下良好基础,可谓一举多得。

二。激发学生学习兴趣

对于每一个人来说,兴趣是驱使自己做一件事的动力。若学生对于学习语文没有一点兴趣,那么对他们来说,听语文老师上课就如同听天书。自从新课标实行之后,小学语文课本难度逐渐增加。比如,现在小学语文课文的第一篇课文是宋代绍康节的一去二三里(山村咏怀),这篇课文的主要内容是一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。“这首古诗的原文大意是面会原野的美丽风光,侧重于自然景色的描写和社会人文的描写。对于刚刚开始学习语文的小学生来说,这首诗朗朗上口而且简单易懂,并且易引起他们对于学习语文的兴趣,从而有意识地培养学生的创新意识。但是如果在教学过程中教学方式不适当,只是强制性地让学生背诵这首诗然后默写出来,最终学生就一定会觉得苦不堪言,不愿意学习语文。因为这不是语文学习,而是变成了单纯的体力劳动。学生会对这样的学习产生抵触心理。

三。创新教学方法

传统教育方法是老师在课堂教学中占主导地位,学生只是坐在课桌前默默地记着老师所讲的内容,然后在课下死记硬背,语文课堂十分枯燥乏味。长此以往,学生对语文的学习热情慢慢褪去甚至转成厌恶。新课标改革实行之后,小学语文老师使用设置悬念。创设生动的教学情境。将学生划分小组进行竞赛及借助多媒体技术等各种新颖的教学方法,通过与学生的互动进行小学语文课本知识的传授,使学生对于自己在课堂上所学的课文内容记忆深刻。比如说,语文老师进行课文小小竹排画中游教学时,可以在讲解课文。识字写字等教学备案之前,提问学生谁知道有关竹子的知识,让学生踊跃回答问题。学生回答正确后,语文老师应该及时给予学生肯定的评论,从而让学生体会到回答问题正确的喜悦和成就感,并且激起其他学生对积极参加这种活动的渴望;当学生回答错误时,语文老师指出错误之处时也要勉励学生,从而培养学生正确回答下一个问题的信心。小学语文老师在和学生进行互动的同时,也让学生知道了竹子的相关信息,从而在进行小小竹排画中游课文讲解时,使学生能够更好地进入学习状态。不管是用什么样的新颖别致的教学方法,每个语文老师都应该做到让学生对学习语文充满激情,使课堂气氛变得活跃而不是一片沉默,让学生对于学习语文充满兴趣,并且体会到学习语文的乐趣,让玩和学巧妙别致地结合起来,最终提高学生的语文修养。

四。鼓励质疑问难

孔子曾说:知之为知之,不知为不知,是知也。“这就意味着小学语文老师要鼓励学生敢于质疑,提出疑问或者迷惑不解的地方。有时语文老师可以引导学生进行发散性质疑,让学生从不同立场或者各个方面考虑,从而激发学生发散性思考问题,进而激活学生创造性地思考问题。有一次笔者在上燕子这节课时,讲到燕子斜着身子在天空中掠过“,班上有一个长得特别机灵的小男孩举手问笔者说:老师,为什么燕子是掠过去的啊?它们不是滑冰滑过去的吗?我平常看小燕子在天空中,感觉就像看哥哥在家里滑冰那样的呢。“在这之后的教学中,笔者注重发展学生的创新思维,鼓励他们畅所欲言,虽然仍然会告诉他们考试的时候尽量不要写类似太阳是红色的句子,但是他们在创新思维的发展上迈开了一大步,并继续发展。

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