小学教育管理中校风建设问题之我见

校风是判断一个学校精神文化建设水平高低的指标之一,其是由学校所有成员经过长时间的努力而形成的风尚,良好的校风能够规范师生的行为,尤其是对小学生良好人格的形成有着积极的作用。本文主要介绍了小学教育管理中校风建设的必要性,而后探讨了具体的建设措施,仅供论文网参考借鉴。

一。小学教育管理中校风建设的必要性

第一,校风建设是学校树立良好形象的需求。现代家长选择学校往往从多方面考虑,而校风无疑是最重要的一点。学校要发展。树立威信,不仅要在硬件方面为学生提供最优质的服务,在软件方面也能够为学生成长提供优质条件,只有如此,学校才能够形成良好的形象,获得良好口碑,进而实现长久发展。

第二,校风建设是学生良好习惯。优秀品格形成的主要内推力。虽然人的发展先天因素很重要,但是后天环境因素从某种程度上讲,要比先天因素更加重要,尤其是对小学生而言,后天环境因素对其未来成长更加重要。校风看似无形,却可能影响小学生的一生,因此校风建设对学生的发展来说非常重要。

二。小学教育管理中校风建设的主要措施

1。构建能力强。做事高效的领导团队

每个领导都要具备大局观念,拥有超前意识,树立全心全意为学生。家长服务的意识,同时要具备竞争意识。领导团队在执行各项权力时,要受到教职工代表大会的监督,尤其是要受到党组织的约束。教职工代表大会要必须形成规范化的制度体系,定期召开会议,对学校近期出现的影响校风建设的问题进行讨论,同时制订学校校风建设的下一个目标,真正地贯彻落实每一项校风建设方面的政策制度。领导团队成员能力强。对校风建设非常重视,而且在日常管理中能够高效率地解决各种问题,这对校风建设活动的开展与政策的执行必将产生非常重要的作用。

2。构建素质水平高超的教师队伍

校风可以具体分为三部分内容,分别为班风。学风。教风,而这三部分内容可以说都与教师有着莫大的关系。教师在规范学生行为。帮助学生形成良好习惯的过程中形成班风,通常情况下,教师自身能力强弱直接关系到班风建设的好坏,而学风也同样是教师在长期的教导学生的过程中形成的,如果教师经验丰富,能够让学生心悦诚服,自然会形成良好的学风。班风与学风可能与班主任的管理水平有一定的关系,但是教风则与每个教师都有着很大的关系,教师教学的仪态。教法都非常好,学生也会越来越喜欢听课,由此形成良性循环。

构建素质水平高的教师团队对校风建设具有促进作用,学校领导应该教师加强培训,让教师拥有责任心。敬业心;除此之外,还需要对着教师进行业务培养,要让各教师能够讲解出精良的课程。总之,教师的软硬件条件都要满足小学教学管理中校风的建设要求,只有如此,学校才能够建设出良好校风,提升品牌竞争力。

3。注重内部建设。强化外部形象

学校内部建设主要包含文化与环境建设。文化建设方面学校可以每学期组织学生进行朗诵。歌唱。书写等方面的比赛,让学生在比赛中获得新知;环境建设方面学校要加大投入建造花坛。树木等,除此之外,还可以修建微机室。小型运动场等,以此丰富学生的课余生活。学生每天生活在干净清洁的校园中,心情非常好,学习效率也较高。

4。注重学生良好习惯的培养

学校校风建设水平如何能够从每一位学生日常的生活表现出来,因此校风建设工作应该从学生入手,让每位学生都能够养成良好的习惯,这样就能够形成良好的班风,而良好班风是校风建设不可缺少的一项内容。良好习惯指良好的学习习惯,比如每天读一篇文章。写一篇日记等,还包括良好的行为习惯,比如看见废纸会随手捡起来,会主动爱护公物,看见师长会主动问好等。学生代表着学校,如果学生的习惯都非常好,则能够在很大程度上表明该学校的校风建设也比较好。为了让学生形成良好习惯,教师首先要依据班级具体情况制订规范,而且在日常学习中落实这些规范,每隔一段时间可以进行评比,对表现优秀的学生要给予相应的奖励,有助于调动学生的积极性。

总之,小学教育管理中校风建设非常重要,既利于学校精神文明建设,也利于学生未来成长。但是校风建设任务并不简单,它需要全校师生共同努力,甚至需要几代教职工为这一目标奋斗终生。正是因为如此,学校的校风一旦形成,就会在学生。家长心中根深蒂固,并产生巨大的影响。相信中小学校都会依照自身情况在校风建设方面做出成绩。

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