小学生语文阅读能力提高研究

小学生语文阅读能力的培养是小学语文教育的重要内容,伴随小学语文教育改革的深入发展,进一步要求学生多读书。勤读书。有效读书,转变以往在教学中以做题。写作为主的传统教学模式。从而激发学生阅读兴趣,培养学生阅读习惯,利用科学。系统的阅读方法,从根本上实现学生的论文网有效阅读。为此,本文针对目前小学生语文阅读能力现状进行客观分析,立足实际情况,提出小学生语文阅读能力的提高方法,为学生语文阅读能力的提高提供了可行性建议。

一。小学生语文阅读能力现状

随着现代科学技术的发展,电脑。手机。学习机及其他文娱项目日趋丰富,可供学生选择的学习方式越来越多样化。科学化,这些数字化阅读工具相较于传统书本文阅读,更加生动且直观,更富于画面感与吸引力,这在一定程度上影响了学生对传统读物的阅读兴趣。其次,教师在应试教育体制影响下在教学中常常忽视学生阅读能力的培养,更偏重学生的写作与笔试能力,不注重从根本上培养学生的阅读兴趣,使学生读书意识不高,缺乏阅读积极性,同时现代多媒体教学方法的应用,也减少了学生通过文字实现自我联想的机会,导致在阅读过程中易对文字产生困乏倦怠[1]。此外,阅读能力的提升需要日积月累,并非一蹴而就,如今学生学习压力大,除考试必须的读物,很少有时间能集中精力进行课外阅读,课外阅读时间有限,学生的阅读量上不去,由于缺乏大量的阅读练习,阅读速度与阅读思考能力得不到提高。最后,阅读方式方法不当,小学生的认识水平往往停留在对简单的字词之间的表面理解,如果教师不加以正确阅读指导,很容易使小学生在阅读中出现囫囵吞枣现象,导致学生单纯的记忆阅读内容而没有吸收其他知识养分,无法扩展学生的知识面,也没有深化阅读理解能力,使阅读意义大打折扣。因此,教师要学会激发学生阅读兴趣。掌握科学有效的阅读方法,引导学生深入阅读。扩大学生阅读面,有效的发挥阅读在扩展学生思维。思考能力方面的作用。

二。小学生语文阅读能力的提高策略

(一)培养学生语文阅读意识

著名教育学家曾说过:将每一个学生都领进书籍的世界,培养阅读兴趣,使书籍成为智力生活中的指路明星[2]。“这就要求教师及家长学会鼓励孩子,激发学生的求知欲与好奇心,将阅读从课堂教学延伸到课外,从学校延伸到学生生活中,使学生在浩瀚的知识海洋畅游,从书本中,从阅读内容的字里行间感受最强大的知识力量。感受文字的魅力,从内心深处爱上阅读,逐渐形成良好的阅读习惯,提高学生的思维力。创造力和逻辑分析能力。通过此种方式,能够充分的培养学生阅读意识,从而提高阅读能力。

(二)掌握科学的语文阅读方法

俗语说:授之以鱼,不如授之以渔“,在学生自发性阅读后,如何更好地引导其有效的阅读,更深层次的体会文章,感受文字带来的意境之美。情感之美尤为重要。这就需要一套科学系统的指导方法和阅读技巧,结合课堂训练,让学生寓学于乐,学会在阅读中抓住人物特点及其心理变化特征,抓住文章重点情节感受[3]。小学阶段是语文阅读教育的初级阶段,在阅读内容的选择上要依据由简单到复杂。由浅入深的原则,例如,可以选择一些童话。科普及数理知识等趣味性内容,激发孩子的求知欲及阅读兴趣。因此,立足多元化阅读方法,结合丰富多彩的阅读内容,可以有效的提升小学生语文阅读能力。

(三)扩大语文阅读范围

为了使学生获得更丰富的阅读知识,教师要重视孩子课外阅读习惯的培养,提高学生的阅读层次,增加孩子的阅读数量。课堂上可以将课本知识拓展到课外达到活学活用的阅读目的,激发学生不断求知的兴趣,引导学生探索新领域[4]。学校是核心教育机构,要给学生提供足够的阅读资源,使学生通过阅读开阔眼界,多读书,积累语句,丰富课堂以外的其他知识,感受文字带来的快乐。此外家长也要为学生提供阅读机会,不要使过多的课外辅导班影响学生的阅读时间,要使学生在愉悦轻松的环境中阅读。同时营造良好的家庭文化氛围,鼓励学生在每一次阅读中成长,做到多沟通。关心。支持学生阅读。

三。总结

阅读是小学语文教学的重要组成部分,对学生的学习成长起到不可忽视的作用,它推动学生想象力。创造力。逻辑思维能力等方面的发展,同时对学生良好阅读习惯的养成及发展具有较大的促进作用。因此家长和教师都要充分认识到阅读的重要性,并为学生提供充分阅读时间与空间。激发学生阅读兴趣。培养学生阅读习惯,通过科学的阅读方法引导学生有效阅读,从而在小学阶段打好学生的阅读基础,确保学生长远发展。

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