小学美术教学的探究性学习方式实践分析

所谓探究性学习,就是教师在给出学生学习的目的及范围之后,引导学生自主学习知识的过程,如杜威的实用主义教学论一样,用学生的兴趣实践作为教学内容,在探究的过程中自主建构自己的知识,培养能力。

一。小学美术教学中探究性学习方式开展的目的<论文网/p>

目的可以分为四个层面:(1)提高学生学习美术的兴趣。在传统的教学中,教师往往把美术课当成语文。数学课等进行灌输插秧式教学,给学生具体的学习任务,要求学生在规定的时间内完成创作,作品有许多特定的标准。或者教授学生美术知识及技巧等等,学生在学习中感受不到画画的乐趣,只感受到了强大的负担,所以,开展探究性学习方式就是让学生按照自己的兴趣进行创作。(2)培养学生的个性。在传统的教学过程中,教师往往画出一幅画,要求学生画出一模一样的画来,最后根据相似度来评定学生的作品。在这样的一种学习方式下,学生的作品千篇一律,没有形成自己的风格,让学生画出不符合他这个思维能力所具有的作品,对其个性是一种束缚。探究性学习方式就是要学生按照自己的世界观来创造作品,培养他们的个性。(3)培养学生自主创作的能力。在传统的教学过程中,教师往往给绘画技巧。绘画工具。绘画步骤都进行了规定,这就使学生在绘画过程中,必须按照特定的方式,极大地束缚学生的创造能力。在探究性学习中,学生学习美术的目的就是培养自己对美的创造能力,可以用任何技法。任何工具来创造自己心里的美。第四,培养学生解决问题的能力,在过去的教学过程中,学生往往会针对问题询问教师。如,学生问教师蝴蝶怎么画,然后教师出示范例,学生按照教师画的进行描摹。教师应该对学生勇于说不“,让学生画出自己心目中的蝴蝶。探究性学习方式就是要让学生在绘画过程中自主解决问题,在解决问题的过程中培养美术能力。

二。小学美术教学中探究性学习方式开展的原则

美术探究性学习方式要遵循以下原则:(1)尊重学生个体的原则。这就要求学生在教学的过程中,要放任学生按照他自己的思维进行创作,不要轻易地批评学生,要维护他们美术学习的兴趣,不能因为否定打击他们的创造力,让他们在今后的人生过程中束手束脚。(2)尊重学生学习过程的原则。教师要注重绘画过程,不能太重视学生的绘画结果,只要学生用心地表达出自己的奇思妙想教师就要鼓励,不能因为学生的作品天马行空,毫无美感就予以否定。因为美术教学就是要培养学生对美的感受的能力和兴趣,当学生失去了美术学习的兴趣,培养技法。能力等就无从谈起。(3)尊重自主创作的原则。探究性学习方式要求鼓励学生自主创作,教师应在具体的绘画过程中,对于抛开书本束缚。按照自己思维。创造作品的学生予以鼓励。对于贪图安逸,在书中进行描摹的学生,即使画出特别优秀的作品,也不要给予过高的评价。尊重学生自主创造的原则要求教师不要给学生示范和束缚,可以提出技法上的建议,但是不能给学生硬性的要求。

三。小学美术教学中探究式学习方法开展的办法

1。给学生创造学习情境

在传统的教学当中,教师习惯了语文教学的教学方法,会说出这节课所要学习的内容,要求达到怎样的学习目的,这样学生在学习中,感受到的是压力和束缚,没有放开心地去感受美术学习的乐趣。在探究性学习方法中,要求教师给学生创设符合教学目的的学生情境,提高学生的主动积极性,让学生不自觉地产生强烈的绘画兴趣,使学生的思维在教师提供情境的铺垫作用下一步步打开。比如,教师为学生播放京剧变脸的视频,通过对脸谱的认识,学生知道了白脸的曹操,奸诈狡猾;红脸的关公,忠诚勇猛……每个脸谱代表着不同的性格,然后引导学生画出自己同桌或者亲戚的脸谱。脸谱花纹和色彩的多样性也为学生的创造性开拓了空间。

2。结合学生既有的经验

如果学生对于探究的领域具有自己的经验,那么,学生在探究的过程中会感觉顺利得多。例如,让学生学习脸谱知识,首先让学生观察这些脸谱,找出自己喜欢的,学生会觉得窦尔敦的脸谱更喜欢,不喜欢曹操的脸谱,原因是窦尔敦脸谱呈蓝色,眼睛圆润,嘴唇饱满,看起来和蔼可亲。而曹操的脸谱白色显得诡异,眼睛细小,嘴唇干瘪,让人觉得可怕。

3。鼓励学生积极创作

教师要对学生的想法进行鼓励,不能一味地批评。比如在创作中,有学生联想家中的猫咪,画出猫妖。教师不能进行指责,而要给予学生一定的鼓励与指导。

总之,小学美术教学中,运用探究式学习方法具有非常重要的意义,要求教师把握探究性学习的目的,掌握探究性学习的原则,运用合理的方法,培养学生的美术能力,提高美术教学效率。

小学美术教学的探究性学习方式实践分析