中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-9082(2015)12-0198-01
情感是组成人生命的重要组成部分,是人对客观事物的表达,音乐是情感的艺术,通过表现情感来引起人们共鸣,音乐是是艺术的情感表现,是展示情感的重要方论文网式之一,人们能够从活泼或庄严或凄凉的音乐中感受到情感冶炼,因此在音乐教学中一直讲究情感培养。在音乐课程标准中要求在音乐教学中重视突出情感体验,要求音乐教师不断努力,强调培养薛恒对音乐的审美能力,让学生拥有更加丰富的情感体验,本文主要分析小学音乐教育情感培养措施。
一。教学中的情感因素
从心理学角度出发,现代教学把学生的心理活动分为认知因素和和情感因素,人之因素包括感知以及思维等,情感因素则包括了动机。情趣等因素,在认知环节中,属于从感知到智慧的过程,情感活动则是从感受到性格形成的过程,认知活动和情感活动相互交叉和作用,沟通构成完整教学过程。在教学中认知过程是对知识的转化。接受过程,情感过程则是起到了启动和定向作用,在传统教育体系中,观念比较狭隘,高度重视认识因素的发展,而情感因素则被忽视掉。
二。小学音乐教学情感培养的意义
小学音乐教学中情感培养具有重要意义。情感培养有利于生化情感品质,在情感培养中,情感品质是重要内容,小学音乐教学中,学生比较小,对很多事物的理解还处于构建阶段,因此在小学音乐教学中,情感培养能够起到更加重要的作用。在与小学生的沟通中,采用动听的音符更加能够与学生开展沟通公国,教师通过向学生讲授不同音调。音色等不同情感内容,让学生正确理解音乐作用,感受音乐的魅力。教师在音乐情感培养中根据学生发展特点,精心选编音乐教学,把学生引入音乐殿堂,升华学生情感品质。
小学音乐情感培养有利于培养学生良好思想品德,思想品德的培养贯穿在学生的医生,小学阶段正式培养思想品德关键时期,也是后期思想品德发展的基础,因此有必要培养学生情感,帮助学生形成良好的品德,树立正确的人生观,学生长期基础音乐教学能够被音乐精华,有利于形成高尚的情操,养成良好的思想品德。
小学音乐情感培养有助于提高学生道德情操,小学阶段学生心理和身体都处于快速发展阶段,天生好动,对所有事物都有很强的好奇心,但是持久力普遍不强,若是强行采用得到修养教育,学生很容易产生逆反心理,教学效果不佳。而音乐情感教育则是在比较平和的状态下得到修养渗透教育,能够在潜移默化中培养学生道德修养,小学生更加喜欢这种音乐教育模式,因此小学音乐培养有利于提高学生道德情操。
三。小学音乐教学现状
随着素质教育的不断开展,教育事业得到不断发展,小学音乐课的教学质量得到很大的挺好,但是从客观教学分析,在小学整体教学体系中,音乐课的教学价值并没有得到体现和重视,在小学音乐教学中存在明显音乐技术化和专业化的特点,严重丧失审美性和艺术性,小学音乐教学陷入教学误区,音乐课的教学仅仅是向学生传授音乐知识和技能,忽视了内在意蕴的情感培养,学生对音乐学习兴趣普遍不高。音乐是一种情感上的意识,通怒哦声音来表现情感,由于情感的复杂性,因此音乐艺术同样具有复杂性特点在,爱音乐教学活动中,绝大多数的教师都是经音乐作品理解为一种理性认识对象,导致审美活动就是单一的认识活动,忽视了情感教学。
四。小学音乐教育情感培养策略
1。教师善于开启学生心灵
在教学过程中,教师只有通过自己的真挚情感才能在教学中波动学生的心弦,在初识音乐教学中,需要以教师指导为主,为学生塑造美好心灵得到情感的升华。音乐的魅力在于能够描绘出心动的旋律,无论是歌曲还是音乐都需要从情感入手。在音乐教学中,教师需要能够赢得学生的信任,在开始教学前,把目光传达给学生,用眼睛激起学生学习积极性,并通过自己的情感来召唤每一个学生的目光。
音乐教师需要更加了解学生,在班级中开展调查活动,向学生询问要求,联系学生和教师的关系,分析学生的需求,在音乐情感教学中,教师需要善于走进学生的心灵。音乐是情感的意识,表现方式比较特别,能够让无数学生经受美的感染,情感教育是人格教育的核心,在音乐教学中,教师需要善于走进新生的心灵,加深情感体验,陶冶学生情操。
2。讲述创作背景,体验情感
音乐都有自己特定的创作背景,都代表着创作者的希望,是情感的寄托,在教学中,为保证学生能够充满感情地学习,在日常的教学过程中,教师需要注意搜集音乐相关创作背景,为学生讲解歌曲穿做背景和意义,保证学生能够准确把握感情基调。教师在教学中需要充分挖掘音乐形象中的情感因素,逐渐丰富学生的情感体验。
在音乐教学中,由于小学生生活经历有限,无法理解音乐作品中的所含有的请安,也就无法充分表理解作品的内在含义。如在卖报歌的教学中,小学生普遍生活比较幸福,对报童的生活并不理解,在学习中只能看懂歌词表面的含义,在唱歌中,学生的歌唱往往比较欢快,不能深刻表达作品中所蕴含的的感情。因此自音乐教学中,有必要告知学生音乐创作背景,并为学生播放报童苦难生活,告知学生有很多向这样的报童,每天忍饥挨饿奔走街头,激发学生对报童深沉的爱和同情。在为学生介绍背景中可以结合歌词,将歌曲的内涵更加深刻的体现给学生,让学生感受现在生活的美好。
在音乐教学中不仅需要为学生讲解歌词的创作背景,必要时还需要为学生分析创作乐曲的背景,如在惊愕交响曲教学中,学生从名字能够认识到乐曲的含义,但是无法理解作曲家的感情,因此在教学中,教师需要向学生分析这个曲目的创作背景,在讲完作曲背景中,不少小学生趴在桌子上模仿那些贵妇,来感受音乐的魅力,因此在音乐教学中,需要向学生介绍音乐创作背景,充分激发学生的想象力,了解乐曲的含义。
3。教师深情表达激发学生情感体验
在音乐的教学中,教师需要注意深情示范激发学生情感体验。在教学中,教师情感表达很重要,学生通过听觉初步感知学生情绪。速度以及风格的魅力,为下阶段的学习提供基础。在教学中教师需要能够充分利用各种音乐课堂激发学生参与积极性,激发学生情感体验。在音乐教学中,教师通过采用音乐艺术手段来召唤学生情感的共鸣,情感教育过程就是学生审美过程的变化,教师只有做好示范作用才能保证学生进入到学习状态中。
教师在范唱范奏中起到引导作用,在教学中还需要充分调动学生主观能动性。在范唱后,让学生用自己的情感来进行表演和恒昌,不少学生会手舞足蹈俩表现自己,在教学中不能批评学生,而是采用赞许的眼神欣赏学生的表演,逐渐让学生掌握正确的演唱方法,带给学生快乐。教师在激发学生情感体验中也可以通过巧妙设置问题来达到目的,在课堂中,教师有意识的设置连续问题让学生积极思考,如在嘀哩嘀哩教学中,设置春天在哪里“等问题向学生询问,激发学生学习兴趣。
结束语
综上所述,本文主要分析小学音乐教育中的情感培养,在音乐教学中,情感教学是重要组成部分,在教学中需要不断研究和探照培养小学生情感的方法,更好的丰富人们的精神世界,小学音乐教师需要以满腔的热情来感化学生心灵,将情感融入到音乐教学中,保证学生能够在音乐教学中陶冶情操。
小学音乐教学中如何培养学生情感
小學音乐教學中如何培养學生情感【2848字】:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_156346.html