小学英语单元整体口语教学有效策略探究

义务教育英语课程标准指出:英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养,强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认识水平出发,倡导体验。实践。参与。合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。“因此,在小学英语单元整体口语教学论文网策略的探究过程中,我们要以新课程标准的要求为出发点,帮助学生学好英语口语,我们从以下几个方面来分析和探究口语教学的有效策略。

一。利用单元整合方式,激发学习英语口语的兴趣

激发学生学习英语口语的兴趣是非常关键的一个环节,尤其是在小学生刚刚接触英语的起始点,小学英语教师应该充分准备教学内容,制订科学的教学计划,合理利用教学手段,保证学生爱学英语。在小学生刚开始学习英语的时候,例如新标准英语一年级上册Unit1Hello,我们平时常说嗨“,与之对应的单词就Hi“,拜拜。再见“对应的单词就是bye“goodbye“,而hello“这个单词就是你好“的意思,然后引领学生学习本单元的重点内容,就是见面打招呼,主要内容:Hello,IamWuYifan。―Hi,IamSarah。然后进行自我介绍,主要内容:Whatisyourname?―MynameisChenJie。最后再说再见,主要内容:Bye,MissWhite。―Goodbye。我们先从学生最熟悉的地方开始教学,这样有利于学生掌握学习的技巧,达到激发学生的学习英语兴趣的目的。

二。运用单元附带的英文歌曲,培养学生学习英语的语感

毕竟小学生的学习能力有限,但是我们运用歌曲培养学生潜意识中的学习能力是非常有效的。因为小学生性格贪玩好动,不能够做到长时间集中精力,如果运用英语歌曲帮助学生学习英语,效果自然更加明显。在学习英语课文内容前,我们可以播放相关的英语歌,例如新标准英语一年级上册学习Unit1Hello课文后,我们可以找出与课文内容相关的英文歌曲,譬如HappyTeacher’sDay这首英文歌词是:hellohappyteacher’sday,hellohappyteacher’sday,hellohelloMr。cheng,hellohappyteacher’sday,然而主要的歌词就只有hellohappyteacher’sday这一句话,这样我们可以帮助学生记忆hello,teacher,happy,day等与课文内容相关的词语,从而为学生学习英语课文打招呼的内容打下基础。除此之外,在日常生活中,我们可以引导学生哼唱英语歌曲,从而培养小学生英语的语感,达到提高英语口语能力的目标。

三。利用单元整合的游戏方式,提高学生口语能力

小学生的天性都爱玩,因此,教师应当利用好小学生的这种性格特点,利用游戏的形式来进行教学。实践证明,游戏作为一种特殊的教学手段,是十分具有教学效率的,通过游戏的形式来传授课程,不但可以提高教学的趣味性,而且能够培养学生的听力和口语能力。例如,在学习新标准英语一年级上册Unit1Hello时,教师可以让学生进行猜人物的游戏,大家可以闭上眼睛,互相猜测坐在面前的同学是谁,被猜的同学可以随便说一个名字,譬如:Hello,IamWuYifan。Hello,IamChenJie。然后旁观者需要对蒙眼同学对面的人物进行描述,让蒙眼的同学猜猜他说的姓名对不对。在描述人物的过程中,同学们可以不断提高自己的口语表达能力和人物描述能力,通过大量的口语表达和交流,他们必然会获得口语能力的巨大提升,这样一来,学生不仅能够体验到游戏的乐趣,还能够在课堂中营造一种轻松。欢乐。活泼的学习气氛,从而更能够促进英语口语水平的提高。

四。利用多媒体进行单元整体口语教学,提高学生口语能力

随着时代的进步和科技的发展,多媒体交互技术逐渐得到应用和推广,尤其是在学校的教学方面,多媒体更是彰显了它的强大影响力。通过合理利用多媒体技术,教师可以转变教学方式,有效提高学生的口语水平。例如,在新标准英语一年级上册Unit1Hello,包括Listenandpoint,Listen,pointandfindIam。。。“等多个模块,在日常教学中,教师需要善于借助课文的录音,进行单元整体口语教学。每当学习新课文时,都要给学生多放几遍录音,如果有可能的话最好是让学生进行跟读,让学生从一开始就可以接触到最标准的发音,培养他们的英语口语素养。在教学过程中,要注重让学生进行大量听力训练,通过大量的听力让学生接触到大量的听力素材,从而扩大词汇量,同时让他们逐步规范自己的英语口语发音,逐步提高英语口语能力。格外注意的是,教师需要让学生放开胆子大声朗读,不要有害羞心理,对于许多文章的录音来讲,对话都是比较夸张的,嘴型也是张得比较开,这正好是学生进行锻炼的好途径,因为这种类型的对话与外国小朋友的对话是大致相同的,所以学生一定要大胆跟读,同时要不断发现自己的不足,改进自己的口语发音。复读机是一个比较好的辅助工具,通过复读机,学生可以把自己的发音录下来,从而进行再一次播放,寻找自己的英语口语薄弱点,提高学生英语口语表达的准确度。

总而言之,小学英语口语能力对于小学生的英语学习具有关键作用,教师一定要重视小学生英语单元整体口语能力的培养,不断革新教学思路,创新教学方法,为提高小学生的英语口语能力而付诸努力。

小学英语单元整体口语教学有效策略探究