小学语文教学中合作学习教学模式的有效策略

随着新课程改革的不断发展,小学教育对小学语文教学的要求越来越高,传统的小学语文教学模式及方法已经无法满足教学要求,因而必须探索现代化教学模式,合作学习教学模式就是应用比较广泛且具有较好效果的一种教学模式。在实际教学过程中,语文教师应通过有效论文网的方式进行合理应用,以提升语文教学效果。

一。小学语文教学中应用合作学习教学模式的重要作用及意义

首先,应用合作学习教学模式有利于学生学习积极性的提升。在小学语文教学过程中,有效应用合作学习教学模式可以有效提升学生的语文学习兴趣,使学生在语文学习中的主动性得以有效提升,使学生积极主动地参与到教学中,使学生在学习过程中不断加强交流及合作,让学生在轻松愉悦的氛围中学习,最终提升教学效果。

其次,应用合作学习教学模式可以提升学生的主体地位。在小学语文教学过程中,合作学习教学模式与传统教学模式相比有明显的优势,可以充分体现学生的主体地位,使学生自主学习探究,有效提升学生的主体意识,发挥教师的主导作用,使课堂教学效果得以有效提升。

此外,应用合作学习教学模式有利于提升学生的语文综合能力。小组通过讨论合作进行探究式学习,可使学生的发散思维以及聚合思维得到较好发展,使学生的认知结构得到不断完善,同时有效提升学生各方面的能力,促进学生的全面发展。

二。小学语文教学中合作学习教学模式运用的有效策略

1。创建科学合理的学习合作小组

在小学语文教学过程中,运用合作学习教学模式首先要对学生进行合理分组。学生的学习水平。特长。兴趣与品质等方面均存在差异,教师在分组前应当充分了解不同学生的情况,合理分组,使小组成员之间能够互补,相互带动学习。另外,合作小组组长的选择也应合理谨慎,由品行优良。学习水平高且各方面能力较强的学生担任组长,在此基础上更好地实施合作学习教学模式。

2。科学合理地进行课堂教学

首先,教师应确定合作学习的主题,利用不同的形式创造机会,使学生能够更好地自主学习。在布置学习任务时,教师可让学生提前记录预习过程中不理解之处或者自身无法解决的问题,并且将这些问题纳入合作学习的内容中。在此基础上,教师应当对学生进行引导,帮助学生解决这些问题,并且选择一些比较有特色的问题,激发学生的兴趣,使其能够对问题积极探索。

其次,师生之间以及学生之间应当积极交流,使学生更好地体会教学内容,在交流过程中,学生的语言运用水平及口语交际能力均能得到较好的锻炼。在课堂交流过程中,教师应注意调动学生的积极性,引导学生积极表达自己的看法,鼓励学生从不同的角度对教学内容进行理解,更好地掌握语文知识。另外,教师合理掌握交流进度,使每个学生均能够处于活跃状态,同时也应当监督学生的交流内容,避免出现随意讨论的情况,保证小组讨论能够得到较好效果,使合作学习能够得到理想效果。

3。合理进行教学评价

在小学语文合作学习教学模式中,教学评价属于十分重要的环节,对教学效果产生重要影响,也是??合作学习效果进行检查的一种重要途径。教学评价时,教师可将合作小组与学生个体两个方面作为入手点,通过有效评价,提升学生的学习兴趣和学习动力,培养学生的团队意识。教学评价不但要从教师的角度着手,也要从学生的自我评价方面着手,使学生能够发现自身的优势及存在的不足,从而不断改进。另外,还应当对课堂教学过程中学生的参与情况。合作情况及表达能力等方面进行评价,保证教学评价的全面性,使学生更好地认识自己,学习语文知识,提升自身能力。

三。结语

在现代小学语文教学过程中,小组合作学习教学模式的应用可使教学效果得以有效提升,促进语文教学更好地发展。在教学过程中,语文教师应在充分认识合作学习教学模式优势的基础上,通过有效运用这一教学模式,促使语文教学效果得以提升。

小学语文教学中合作学习教学模式的有效策略