小学语文教学中多媒体辅助教学的对策

自2001年新一轮的课程改革伊始,对小学语文教学的改革呼声一直尚未停歇。诚然,传统的应试教育模式,严重影响和束缚了中国教育体制的改革,而新课程改革的发展,正是顺应了素质教育,强调学生综合素质提升而非考试成绩提升的一种有效教学理念。多媒体辅助教学作论文网为一种全新的教学模式,其独有的音。形。色于一体的教学模式,彻底改变了传统教师教学过程中一支粉笔。一本书“的教学格局,新型的课堂教学模式给人以焕然一新的感觉。但是,对于多媒体辅助小学语文教学,也需教师把握好一个标准。一个度,稍有不慎,也会将课堂教学模式推向另一种极端的应试教育。以下,笔者通过分析多媒体辅助小学语文教学存在的问题,提出相应的优化策略。

一。多媒体辅助小学语文教学存在的问题

俗话说:河有两岸,事有两端。凡事皆有两面性的道理想必大家都不陌生。多媒体辅助小学语文教学,虽然具有很多优势,但也同样存在一些问题,主要如下:

1。教师存在着过度依赖多媒体教学的现象

多媒体辅助小学语文教学,从辅助“二字我们可以看出,多媒体在小学语文的教学中,仅仅是处于一种辅助教学而非主导教学的地位。但是,在实际的课堂教学中,很多教师的教学存在着过度依赖多媒体的现象。众所周知,小学语文的教学和其他科目如数学等学科是具有一定的差别性的。教师在课堂教学中,在使用多媒体辅助教学时,要能够立足于学科自身的特点,采用合适的教学模式。小学生在学习语文时不仅需要有多媒体课件的引导,还需要对文字以及课文知识的学习,掌握该种语言工具的学习技巧,这样才能够达到小学语文多媒体技术教学目标。但是在实际教学中,许多教师过于依赖多媒体课件的讲解,没有给予小学生更多的自主学习空间,导致他们对语文知识的认识不足。还有一些语文教师过于重视课件的形式,没有意识到课件的质量,使得多媒体成为语文课堂的主角,忽视了语文学科自身的价值与教学意义,最终不利于学生语文素养的提升。

2。师生之间缺乏良好的交流和互动

新课程改革理念指导之下,教师在小学语文的教学中,应当重视和学生之间的沟通交流,了解学生的兴趣爱好,个性发展特点,并立足于学生的实际需求,采取合适的教学模式和教学手段,达到因材施教的目的。但是,在实际的课堂教学中,由于教师过度依赖多媒体教学,课堂教学成为了教师播放PPT的主要场所,教师和学生之间缺乏必要的沟通交流。这相比较传统的教师讲解的模式而言显得更为不堪。与以往的教学方式不同,学生面对的不再是教师,而是大屏幕,是没有情感的机器。然而语文学习最重要的就是情感的培养,只有不断提升学生的思想情感,才能帮助他们更好地理解文章内涵,体会作者表达主旨。过多的多媒体应用,使学生与教师之间原本的交流形式被打破,教师对学生的关注度逐渐减少,反而更加注重多媒体的演示和操作。这样的教学模式,不利于学生主观能动性的提升,也不利于学生综合素质的提升。

二。多媒体辅助优化小学语文教学的策略

1。合理运用多媒体辅助教学

针对教师在课堂教学中过度运用多媒体教学的现象,笔者认为,教师应当把握好多媒体辅助教学的度“,凡事过犹不及,如果教师在课堂教学中滥用多媒体教学,势必会严重影响课堂教学的效率。因此,在小学语文的课堂教学中,对于一些需要拓展的教学内容,教师应当使用多媒体辅助教学,而对于一些识字。写字等的教学,教师应当给予学生多一点的时间和空间,让学生自主练习,自主学习,提高学生的自主学习能力。而不是将整个练习写字的过程变成播放ppt课件的过程。只有教师合理运用多媒体辅助教学,方能实现多媒体教学的各种优势,从而不断提升教师课堂教学的质量和效率。

2。强化和学生之间的沟通交流

在小学语文的教学中,教师的教学模式和教学手段的选择,应当是建立在学生喜好和需求的基础之上,而不是建立在教师教学经验的基础之上。因此,在小学语文多媒体教学中,教师应当形成和学生之间的良好沟通交流机制,形成融洽和谐的师生关系,促进学生学习积极性的提升。这就要求教师在小学语文的教学中,在使用多媒体课件辅助教学时,在课件制作的过程中增加一些互动环节,利用课堂教学的互动,达到和学生之间沟通交流的目的,促进小学语文课堂教学效率的提升。

3。强化学生在课堂教学中的主体作用

新课程改革强调教师在课堂教学中,要形成以学生为主体,教师为主导的课堂教学模式。多媒体教学只是教学方法的一种,与传统教学一样,它起着辅助的作用。因此,教师在语文课堂上要重视学生的主体地位,利用多媒体来充分发挥他们自身学习的主动性,提高语文学习兴趣。此外,教师要增强学生的想象与联想能力。中国语言博大精深,充满艺术魅力,教师可以利用多媒体技术来增强学生的想象与联想能力,将抽象化的语言变得更加生动。形象,大大降低学生语文学习难度,提高他们对语言理解的准确度。

总而言之,在信息技术的背景之下,多媒体辅助教学作为一种新兴的教学模式,被广大教师所青睐。从根本上讲,相比较传统的应试教育模式而言,多媒体辅助小学语文的课堂教学确实具有很多不可比拟的天然??势,但是,在实际的课堂教学中,教师利用多媒体辅助教学时,应当学会把握好度,避免过度使用多媒体教学,呈现另一种形式的应试教育模式。本文中,笔者立足于自己多年的小学语文教学实践经验,分析了多媒体辅助小学语文教学存在的问题,并在此基础上提出了多媒体辅助小学语文教学的优化策略,供广大小学语文教师参考。

小学语文教学中多媒体辅助教学的对策