小学语文教学开展素质教育的途径分析

在新时代下,放羊式“鸭填式“传统教学方法已经无法满足新课标的客观要求,各方面存在的问题日益凸显。在新课标背景下,需要不断推进素质教育进程,转变教师已有的教育理念,转变教师角色,不断优化教学方法,提高课堂教学质量。同时,从小学语文学科性质。教学目的论文网来说,开展素质教育是非常必要的,能够逐渐培养学生的语文素养,培养他们的审美素质。思想道德素质等,拥有健全的人格,更好地学习。成长,促进他们的全面发展。

一。小学语文素质教育的目标

在新课标背景下,小学语文教学也被提出新的要求,在课堂教学过程中,教师要注重教学情境的设置,注重学生的感悟,不断提高学生学习语文学科的积极性,为提高学生的语文素养埋下伏笔。就小学语文素质教育目标而言,主要体现在两个方面:一是不断提高学生自主学习的能力,不断提高学生的情感素质。从某种意义上说,语文不仅是我们的母语,也是学生学好众多学科的前提。在教学过程中,由于长期受应试教育的影响,过分注重学生的分数,忽视了学生各方面能力提高的重要性。而素质教育更加注重学生自学能力的提高,各种学习方法的掌握程度,有利于引导学生逐渐养成良好的学习习惯,能够主动学习学科知识,使他们处于主动学习的状态。二是更加注重学生在认知过程中的情感活动。由于小学生正处于成长阶段,很容易受外界因素的影响,情感会有所波动,如果是消极被动的情感波动,将会影响学生的学习,使他们无法全身心地投入到学习中。而培养学生思想道德品质。情感素质是实施素质教育的重要方面,有利于帮助学生逐渐形成正确的三观“,客观地看待各种社会现象,更好地成长。

二。小学语文教学开展素质教育的途径

1。挖掘语文教材蕴含的思想因素

语文已成为人与人之间交流的重要工具,是人类文化不可或缺的组成元素,具有较强的综合性。在课堂教学过程中,教师要充分挖掘语文教材中蕴含的思想素质元素,对学生进行有针对性的德育渗透。

(1)借助情感目标来挖掘

以桂林山水“为例,整篇文章呈现给学生的是一幅秀丽多姿的画卷,充分展现了桂林山水的特别之处,从字里行间中可以感受到作者内心的愉快。而在品读课文的过程中,可以发现其中蕴含的思想素质因素,比如,审美教育因素。在教学过程中,教师要扮演好引导者的角色,引导学生正确理解文章内容,在理解的过程中去感受桂林山水的特别之处,它具有的独特美,并充分利用课文已有的思想性,适当地对学生进行爱国主义教育,用一种健康的心态去生活。去发现生活中的美,做生活的有心人。在此过程中,学生也会受到美的感染。熏陶,不断提高他们的审美素养。

(2)根据学生年龄特征挖掘

儿童的认知并不是一蹴而就的,是逐渐提高的,在挖掘教材具有的思想素质时,需要全面考虑学生已有的接受能力。就小学低年级学生来说,他们正处于感性认识阶段,需要遵循由浅入深的原则挖掘已有的思想因素。以倔强的小红军“为例,要让学生在理解课文内容的基础上,能够体会小红军具有的可贵精神,自我牺牲。互相关爱“的精神,培养学生更多的优秀品质。

2。优化语文课堂教学

在实施素质教育的过程中,教师要优化教学方法,把新课标中提出的各种新教学方法应用到实践中,比如,情境教学法。导读教学法。以此为基础,要勇于突破,不断创新教学方法,逐渐培养学生的语文素养。要优化利用自主。合作。探究“的学习方式。教师要凸显学生在整个教学中的主体地位,扮演好双重身份,即引导者。参与者“等,为学生创造更多参与课堂教学的机会,要给学生留下适当的时间进行自学。读书等,提高学生自主学习的能力。在此基础上,要注重各种教育资源的优化整合,不断提高语文教学的实效。在语文课堂教学中,教师要优化利用已有的教学方法,发挥多媒体的作用,创设良好的教学情境,不断激发学生学习语文的兴趣,增加师生。生生之间的互动,增进他们之间的感情,培养学生的语文素养,提高课堂教学效率。

总而言之,在小学语文课堂教学过程中,素质教育的实施是非常必要的,能够创设良好的教学情境,改变语文教学已有的现状,通过强化朗读训练。发展学生智能等,注重理论与实践的融合,使学生把所学的知识灵活应用到实践中,不断提高学生的综合实践能力。同时还能在一定程度上培养学生的综合能力,培养学生的语感。语文素养,促进学生的全面发展,进而不断推动新时期小学语文教育事业不断向前发展。

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