小学语文游戏化教学研究

小学生是学习活动中的主体,教学活动的开展应当是以小学生为中心的。利用小学生喜爱的活动形式组织他们进行学科学习,有利于提高小学生的课堂学习参与度。游戏是小学生喜闻乐见的活动之一,教师将教学内容与游戏活动进行结合,能够吸引小学生的注意力,促进教学参与度的提高。游论文网戏化的小学语文教学,是学科教学改革的重要体现。

一。小学语文教学游戏化优势

1。有利于激发语文学习动机

乐学是学生融入学习活动中的重要基础。只有学生在情感上倾向于学习内容,才能够对学习内容产生兴趣,促进教学效果的优化。许多被教师称为差生“的学生,他们大多好动。活泼,不愿意为传统的教学模式所束缚。游戏化的教学形式,正确解决了传统教学法与学习行为之间的矛盾之处,将玩与学很好地结合在一起,满足了小学生的身心发展需求。将枯燥的学习过程转变成不同的游戏活动,会激发小学生的学习积极性,使小学生在轻松的游戏中学习语文知识,有利于教学效率的提高。

2。有利于促进课堂互动交流

在传统的小学语文课堂中,教师讲,学生听,师生之间的互动很少。这就使得许多小学生认为教师的情感淡漠,从而产生厌学的心理。在教学改革快速推进的今天,更多的教师认识到良好师生关系与课堂氛围对于教学的重要意义。游戏化的教学活动往往能够给教师与学生提供一个良好的互动平台,在游戏过程中,师生是平等的,需要合作,需要竞争,在互相帮助同提高。游戏化教学促进了师生关系的融洽,也有利于调动学生的学习主动性。

3。有利于培养学生的创新能力

游戏化教学活动,给了小学生更大的语文学习空间,也让教师有了收获惊喜的机会。游戏活动的有效开展,需要参与游戏活动的人了解正确的游戏规则,找到完成游戏任务的方法。因此,每一位小学生都需要在游戏过程中动手动脑,运用自己的思维能力去解决游戏中存在的问题。游戏活动给小学生创造了想象能力与发散思维发展的空间,也让语文课堂更有吸引力。

二。小学语文教学游戏化策略

1。利用引入游戏,激发学习兴趣

游戏可以与教学目标结合,应用于教学活动中的每一个环节。在课前阶段利用游戏,可以调动课堂氛围,让学生快速进入到学习状态,促进其学习效率的提高。在教学实践中,小学语文教师要根据教学内容,设计一些较为简单。可行性强的小游戏,激发小学生对接下来学习的内容产生好奇心。

比如在讲解人有两件宝的时候,该课的主要内容就是用儿歌的形式对人的双手和大脑进行说明,让学生了解双手和大脑对人的重要性。所以,要想引导小学生更有兴趣地走入课堂,教师可以在课前带学生玩一个考验双手与大脑配合灵敏度的游戏,换手打鸟“就是一个比较好的选择。教师引导小学生左手做手枪状打并拢手指的右手,再交换用右手打左手。在这样的游戏活动中,小学生的注意力很容易就集中起来,也会意识到双手与大脑之间相互配合的关系。同时,游戏让小学生能够更加认可课文中的内容,有利于其学习情感的调动,将学生与课文整合为一体,提高教学效率。

2。利用竞争游戏,调动学习热情

学生的学习热情,对课堂教学氛围有着重要的影响。小学生具有高涨的热情,就会成为课堂活动中的主体,成为真正的课堂学习体验者。竞争性的游戏有利于增强游戏趣味性,也能够让小学生尽可能多地展示自己的能力,找到语文学习的成就感。教师可以将竞争游戏与小学语文基础知识的学习结合起来,让学生在竞争中快速掌握基础知识。

对于小学低年级的学生来讲,识字与记字是一个较难的学习环节。教师可以将识字记字与游戏结合起来。教师将不同的字写在苹果形状的卡片上,贴在黑板上,引导小学生玩摘苹果的游戏。让两个小学生站在黑板前,教师读出一个字,两个学生分别去找,谁第一个摘下,谁就是胜者。在这样的游戏中,学生会对学习内容进行快速记忆,学习效率得到提高。

3。利用综合游戏,丰富教学形式

综合性游戏,就是将小学生各个学科的内容综合起来,实现全面的语文教学。小学生正处于审美能力发展的重要阶段,他们对于音乐。美术等学科的学习内容有着强烈的追求。在教师可以将语文学习内容与小学生喜欢的学科结合起来,组织学生进行游戏。

比如在检查学生背育课文的时候,教师就可以玩击鼓传花“的游戏,每个接到花的学生需要背一段课文,这样利用音乐与语文教学的结合,可以减轻学生背诵课文的心理负担,实现教学效率的提升,同时缓解学生对背诵课文的抵触心理。

三。结语

综上所述,小学生是语文教学活动中的主体。每一个课堂游戏活动的设计都应当是符合小学生身心发展需求的,教学活动的趣味性设计,对于小学生语文学习兴趣的提高有着重要意义。当代小学语文教师要加强教学创新,更新传统的游戏活动方法,在小学语文教材中挖掘有效的游戏素材,利用游戏化教学促进教学效率的提高。

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