小学语文识字教学方法的开展

一。课堂教学

课堂是学生学习最直接的途径,只有在课堂中充分利用分配好时间,才能最大化的提高学生学习的效率。在上课前,让学生进行预习,对课文进行预习,并从课文中找出生字,进行字典查阅。通过课前的预习,能够提高课堂的教学效率,也能培养学生的自学能论文网力,积累到很多的字词。在课堂开始的时候,通过故事引入,吸引学生的兴趣,把今日的生字编入到故事中,故事结束后,就故事中出现的生字经行提问,检阅学生的预习成果,并对学生的回答进行改正和补充。在课堂教学中,充分鼓励肯定学生,调动学生的积极性,更加积极的参与到课堂中来。课堂后,对学生布置复习字词的任务。通过课前预习,课堂学习,课后复习,一定对学生的识字学习留下深刻的印象。

课堂中对识字部分,教师对字词教读,学生大声跟读的形式进行,促进学生印象,对象形字也可以制作字词卡,字词卡上写上字和读音并附上图画,利用字词卡进行教学,突破了传统的教学方式,激发学生的学习兴趣,印象也会更加扎实牢固,还会在学习中发现汉字的造字结构规律,使得今后的学习更加轻松。

二。在乐趣中学习

爱因斯坦说:我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感。“在对小学生而言,可能乐趣是最能吸引到他们的,而在教学过程中能加趣味性,能对教学成果事半功倍,也能使得学生在学习过程中有更多的兴趣,有积极性。让学生们在乐中学,学中乐。识字是一个单调没有趣味的过程,很容易让学生们在学习过程中失去兴趣,对于小学生而言,一堂课中能够认真的学习,是不容易的,而在课堂学习中增加一些游戏环节,可以调动学生们的积极性,从而提高识字的教学质量。

1。摘水果

大树上写上一个偏旁,水果上则为许多的部首,让学生们尽可能的组出更多的字,组成一个字,则为摘下一个水果。以小组形式,组成字之后,大声朗读,并组词,比赛那个小组能组成的字最多,则为冠军,并可以有奖励。从而使学生能够有更深的印象,而且更加积极的参与到识字中。

2。猜字谜

猜字谜是中国悠远留长的文字游戏,通过把汉字进行不同方法的拆分,经行猜谜游戏。通过猜字谜能够使学生更加积极的投入到识字教学中,也能过弘扬中国文化。例如:上下串通,猜一字。答案是:卡;夫人何处去,猜一字。答案:二;一字十三点,难在如何点,猜一字。答案:汁。

3。?字魔术

找出一些简单的字,让学生加上或者减去笔画,变出更多的字。如:日“,加上一横就是目“或者旦“;加一撇就是白“;加一竖就是甲“申“由“田“…大“,加上一点就是太“犬“;加一竖就是木“;加一横就是天“…在识字的过程中,学生都会积极主动的加入到魔术“中。

三。在生活中学习

课堂中的学习,并不是唯一的途径,生活是最好的老师,在日常的生活中也能够学习到能多的知识,汉字在我们的生活环境中就无处不在:电视。报纸。包装。名字。游戏…引导学生学会在生活中能够发现汉字,留意周围环境,只要发现不知道的生字,就对家长。老师。朋友进行询问。字典也是一个学生在识字过程中的一个好帮手,在遇到生字时,自己翻阅字典进行查询,可以更快捷的识字。

鼓励学生们阅读,阅读的读本可以是一些带有拼音的,遇到了生字,及时通过拼音,进行了解掌握,不留下问题。阅读不仅可以让学生学习到更多的字,是可以增长学识。开拓视野。培养阅读习惯,对学生将来的学习也有很大的益处。

四。学习经验交流

学习其他同学的识字方法,也是有效的途径。授之于鱼不如授之于渔“,有效的学习方法能够能快捷的提高学习效率,学会了好的学习方法,学生在学习过程中也会更轻松。让学生组建小组,通过小组的形式进行小组沟通讨论,交流自己的学习方法。定期可以以小组形式,策划写手抄报,分享识字的学习方法。心得体会和学习过程的趣事。

识字是小学语文教学的重点,不能疏忽,也对学生起着至关重要的影响。在汉字的学习中掌握学习方法,发现汉字的结构规律,再通过各种乐趣教学的方式融入到学习中,可以让学生们快乐轻松学汉字,激发更多的学习乐趣。

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