小学综合实践活动课程有效开展策略

中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:1003-9082(2014)09-0068-02

综合实践活动课程强调学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,但我们不难发现,现今许多课堂上的综合实践活动论文网的开展都流于形式,没有真正走进学生的生活。走进学生的心里,严重影响了孩子参与活动的积极性。那么,如何让综合实践活动真正得到有效开展呢?本文围绕在实施综合实践活动中的一些策略,谈几点自己的看法。

一。内容选材――打开活动的窗口“

1。以生活为基点,走近生活

综合实践活动课是一门经验性和实践性很强的课程,其实施不能依托现有的。预设的教材,而是从学生生活的实际出发,通过对学生在生活。学习中产生的或引发思考的问题来形成探究活动的主题。这些资源不仅是我们开展活动课程的核心载体,也是我们实践活动的主阵地“。由此,在活动中我们还得因人。因地。因时“地开发和利用这些资源“,以充分体现我们综合实践活动的生活性。活动性及儿童的主体性的特点。

2。以经验为出发点,贴近能力的发展区

如果说学生是一片等待开发的沃土,每一块泥土都是绿叶的根基,那么综合实践活动就是要选择符合学生能力最近的发展区,让这一块泥土先长出茁壮的树苗。这里的发展区的基点就是学生对这个问题的兴趣。因此,课题一定要是学生的兴趣所在。

如:开展以垃圾分类的调查活动为主题的综合实践,从垃圾分类入手,引导学生了解自己家一天产生的垃圾情况,使学生能够对自己生活的周边垃圾状况有更进一步的了解,进而引导学生关注并讨论有关垃圾分类。垃圾处理等问题,加深学生对垃圾问题的认识和理解,培养学生对环境负责的态度和行为,以增强学生的环保意识。

3。挖掘本地资源,体现本地特色

我校是一所典型的农村小学,农村为综合实践活动提供了广阔的舞台,因此,农村小学的综合实践活动开展,应当充分体现农村特有的特色,以激发学生对富有本地特色的。从自己身边来的课题,研究起来更感兴趣,也更容易取得成功。

例如:我与学生一起研究的主题活动:童眼看家乡――家乡水环境调查“。走进农作物的世界等,就充分考虑到了这一点;而孩子们能够有机会进一步深入了解自己身边的日常事物,他们的兴趣与热情也都特别高涨,从而为实践活动的有效开展奠定了良好的基础。

二。目标定位――落实活动的向导“

1。自主与兴趣并存

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。“活动中,大胆放手,让学生充分发挥其自主性,并在其过程中积极汲取多元化的想法与建议,既也能引导学生大胆发挥自己的自主能动性,提高学生积极参与活动的兴致,也有利于综合实践活动的进一步有效开展。

例如,在童眼看家乡――家乡水环境调查“的主题生成课上,让学生自己决定调查什么,这是发挥学生个体差异性的良好机会。学生自由组成一小组;小组商讨决定围绕主题,该调查什么,搜集哪些资料;另外对活动中出现的问题,也由学生自己决定,教师只是做间接的引导。提示。这种活动中的尊重,不仅有利于调查实践活动的开展,也有利于今后一系列活动有序。有效的开展。

2。实践与乐趣同享

在综合实践的具体活动中,也要求学生大胆与他人,与社会进行良性互动,以获得对社会。对他人。对自我的正确认识。因此,综合实践活动的开展,无疑是促进学生大胆实践的法宝。

例如:在开展走进农作物的世界综合实践活动中,我放手让学生自主探究,在小组中。在活动同交流分享自己的发现。感悟。所见所闻,更有利于学生主体参与实践的过程,及培养在这一过程中所表现出来的积极性。合作性,操作能力和创新意识。这也正是本综合实践活动的价值所在。

3。生活与能力共进

综合实践主题活动是生活性很强的一门课程,它引领孩子走出课堂,走出校门,走向社会,融入自己的生活实践。而学生的实践活动,几乎没有或很少有现成的资料,所需的数据。现实事例,都要靠学生自己去寻找。查阅。选择。摘录。分析等等。而通过参与这些实践活动,学生的能力就会逐渐积累下来,这些能力对学生今后的学习。生活和工作都极为有利。

三。活动实践――提升能力的阶梯“

实践活动,学生在活动过程中的经历和体验,比活动的结果更重要。因此,我们在综合实践活动课程中,更加强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验,从而让自身的能力得到不同程度的提升。

1。大胆实践,培养能力

综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在活动中,发现问题是解决问题的前提。经常提出问题。分析问题。解决问题这一逻辑过程的多次反复训练,学生会大大提高发现问题和解决问题的能力。而引导学生自觉提高探索的能力,必然会增强学生收集信息的意识和提高分析利用信息的能力。同时,在实践活动中,最重要的不是结果,而是过程,我们要大胆引领学生拓宽探索的领域。打开实践的空间,从而激发学生在活动中得到锻炼,得到真正的发展。

2。落实实践,关注发展

不难发现,综合实践调查活动的主题提出,往往是以社会现象和社会问题为主。这就能最大限度地引领学生融入自己的生活,真正关注自己的生活环境变化,为实践活动的现实性。有效性提供了根本的保障。

例如:开展的综合实践活动垃圾分类的调查活动,通过这样的调查活动,启发学生关注社会现实,关心社会现状。了解绿色生态。理解人间冷暖,走进社会不同的领域和社会活动等。同时对社会问题的调查研究,有助于激发以及提升学生的社会责任感,增强学生的主人翁意识,提高学生对社会负责任的态度。

3。精心组织,提高有效性

为了保障实践活动的有效开展,在活动的整个过程,学生与学生之间,学生与小组长之间,学生与教师之间,往往都要经过一番认真的策划。组织,特别是活动中出现的问题以及反馈的意见,大家都要经过精心的思考。商讨,以保证实践活动的顺利进行。

总之,综合实践活动在培养学生的综合素质。综合运用知识等方面有着得天独厚的优势,在实施素质教育中,担负着更为重要的使命。作为活动的引导者,希望在未来的实践活动中能引导学生大胆地探索生活中的点点滴滴,让孩子能在多元化的实践活动中乐学好学,以进一步实现综合实践活动课程的有效开展。

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