以参与度为核心的小学语文课程设计B

在21世纪发展时期,语文的运用已成为社会发展需要的根本,各行业都广泛应用着与语文相关的理念。为了适应新时代的要求,我们要将传统的教育理念深化改革,将信息化的教学方式合理运用到学习中来。网络信息化的语文教学方式,它采用交互式的网络技术课程,给学生提论文网供了更好的学习机会,也为教育的发展打下了牢靠的基础,这将是学生进行有效学习的平台。下面针对小学学习阶段如何实施语文研究策略进行理论探讨。

一。语文教学在理论课程中的研究

网络信息时代给人们带来了许多的好处,信息的全球化发展与个人,乃至世界都产生了紧密的联系,但是在运用信息的时候,我们应该多注重信息人才的培养。语文的发展离不开信息技术,照目前的形式来看,语文的课堂教学也面临着诸多困难。小学生信息课程的教学,主要是为了提高学生的知识素养,让学生从另一角度去了解现代学习观念,为他们的人生道路奠定良好的基础。语文课堂的教学要求教师要在学习中起引导作用,其核心思想就是一切以学生为本,巩固学生知识技能训练,从而提高课堂教学质量。

在教学课堂上,学生的自主学习性发挥得还不够,经常被老师牵着鼻子走,教学方式千篇一律,很难注重学习习惯的养成。学生的自主学习方式已受到越来越多媒体的报道和关注,小学语文课程本就是一门理论性较强的学科,教师要花较多的精力培养学生,让学生获取更多关于语文方面的知识。

二。课堂情境教学提高学生的参与度

目前的教学界认为:学生受教育的过程就是教师指导学生如何进行学习的过程,也就是学生自身能力培养的过程。因此,语文课堂的教学不能沿用传统的教学模式,新的教育课程标准要求学生自主创设学习情境,通过不断的开拓思维及能力训练,从而提高学生课堂教学的参与度。教育专家建议教师采用混合式的课堂教育,从而在学生原有的知识能力水平之上得到进一步的提升。

语文教学的关键之处还要求学生多做练习题,将语文看作是学习的重要学科。因此,在教学中我们应当重视小组竞赛交流学习的运用。针对课堂教学的教法,创设教学情境是良好的学习

开端。

语文教师的授课目的并不是完全照搬,而是要求学生在训练的习题中找到学习的技巧。通过采用多做题的方式,让学生真正地行动起来,充分结合学生自主学习的意识,让小学语文课堂更具教学性。

三。传统教案与信息课程教学设计

小学语文教学的目的是教导学生正确理解和运用语言文字,让学生逐步地去接触语文中的听。说。读。写四大语言基础。在语文的学习过程中,通过阅读训练提升学生的智力,将学生的学习参与度结合起来,这样就取得了教学研究上的成功。随着信息技术的高速发展,将多媒体技术与课程相结合,从而在一定程度上实现信息的全面化。现代小学的课堂教学效率要求较高,不仅要提升教学质量,更重要的是提升学生的实践能力。

语文教学教师要将能力及教学水平提升到一定程度,多数教师的第一想法就是想尽办法提高学生的成绩,教导学生多以素材为中心。为了应付考试,在考试前教师往往会勾勒出重要内容,恰恰因为这点,就忽略了语文本身的文化内涵。有方法的学生会进行针对性学习,对知识点逐一理解。学习语文有规律可言,主要以熟读和多写为主。例如,小学阶段的学生,老师应该多与学生进行对话,教导他们如何去刻画和描写。在写作方面,以叙事。描述以及衬托来表达文章主旨,从而提高学生的阅读能力。

四。深化小学语文教育课程

语文的课堂教学本就以学生发展为中心,通过计算机与因特网的完美结合,全面为学生打造高效课堂,良好地树立学生的学习信心,激发学生的思维积极性。我们的教学目标要始终坚持以参与度为核心,通过多种教学方法的实践,一步步迈向全方位教育化。此外,教师要完善多种理论教学方法,正确引导学生,启发学生如何开发教学思维,学生还应当明确自己的学习目标及内容教学。

多数教学专家认为,无论是教学能力还是学生的阅读,归根结底,学生都应当将阅读放在第一位,阅读能力提高了,学生自身的文化水平也随之提高。但是在阅读的基础上,绝大多数学生的阅读范围都是不够的,他们阅读的范围很狭窄,很难从广阔的知识海洋里探求真理。就目前的小学教学现状来看,学校的阅读资料不是很完善,学生的作业负担重,更不用说还能抽出时间来阅读,其次一些家长错误地理解他们的孩子是看课外小说而被禁止,这样两者往往会发生时间上的冲突。

总之,小学语文课程设计始终是以学生参与度为出发点,教师应当明确课程教学目标,把握好语文教学的前进方向,这样学生的积极性才会提高,使学生具有良好的学习动力。

以参与度为核心的小学语文课程设计B