游戏精神视野下的小学语文课堂教学研究

随着社会的发展,儿童的游戏精神在逐渐缺失。根据学生心理发展的特征,小学语文教学中应结合游戏精神进行教学,不仅符合儿童的心理,还适应小学语文教学发展的趋势。但目前,小学语文课堂教学中游戏精神的运用还存在诸多的问题,要对其进行及时的解决,才能促进学论文网生的全面发展,才能保证小学语文教学的质量。文中游戏精神的含义进行了介绍,并根据小学语文课堂教学中游戏精神存在的不足,给出了相应的解决对策。

一。游戏精神的含义

游戏精神是一种愉悦的。自由的。创造的精神。学生处在游戏状态下的学习,其学习效果是惊人的。在游戏中,其视。听。嗅。味。触觉等都在高速运作,通过愉悦的精神,促进学生的学习,调动学生学习的主动性。游戏精神是自由的,在游戏中学生实现了自我的解放,完全适合学生的心理特征。同时,通过游戏,学生将更加具备创造精神,通过游戏将发掘学生的创新潜能。教育中的游戏精神将实现教育的自由性。创新性。互动性等。

二。小学语文课堂教学中游戏精神的不足

1。教学目标方面的不足

目前,小学语文教学目标方面存在严重的不足,教学目标的不确切,致使在教学过程中,教学重点。难点,教学内容都受到不利的影响,当下小学语文教学的目标过于功利化,忽视了教学的主体应以学生为主,影响了教学效果。游戏化的教学在教学目标上没有明确的体现,教师在教学过程中的游戏,也停留在简单的。传统的游戏。

2。教学内容方面的不足

目前,小学语文教学的内容严重偏离了实际生活,缺乏创新意识。小学语文教学的内容是固定的。单一的。乏味的,教学内容缺乏灵活性。创新性,在长期的学习过程中,学生将失去个性,并将逐渐丧失教育中的自由性;同时,教学内容的枯燥,使学生丧失学习的主动性。

3。教学方式方面的不足

小学语文教学中,教学方式依旧是传统的以教师为主体的教学,教师与学生不能进行良好的互动,教师在教学过程中感到困难,学生也逐渐失去了学习的兴趣。教学方法单一,不利于调动学生学习的主动性,影响学生创新能力的培养。

4。教学环境方面的不足

小学语文课堂教学中教学环境缺少游戏精神,不能激发学生的好奇心,不利于学生的学习。目前,教学过程中,教师过多注重学习成绩,忽视了学生心理发展的需求,学生长期在压抑的环境中成长。学习,将不利于学生健康人格的形成。

三。提高游戏精神视野下小学语文课堂教学的对策

1。完善教学目标

在游戏精神视野下,小学语文课堂要逐渐完善其教学目标,让教学过程中蕴含游戏的自由性。规则性。小学语文教学的目标在于培养学生健康。全面的人格,使其更好的适应社会发展,满足现代教育的需求,在小学语文课堂上,学生要成为自由的人,拥有丰富的内心世界,并能够事实就是。学生在学习中能够获得游戏的愉悦精神,进而提升学习的主动性。同时,与自由相对的规则性,同样是游戏中具备的,小学语文课堂教学中要将二者进行完美的结合,让学生了解团结。合作。秩序的重要性,才能进行游戏,才能开展教学。

2。丰富教学内容

在游戏精神视野下,小学语文课堂要不断丰富其教学内容,教学内容要根据学生的需求进行设计,教学内容要丰富,形式要多种多样,不断创新。小学语文教学过程中,为了尽可能的提高学生学习的积极性,可以让学生对其学习的内容进行选择,实现学生的自主学习,学习效果将有显著的提高,并且在教学过程中应积极发挥学生的主体作用,这样教师仅需要稍加指导便可实现教学。同时,教学内容要不断创新,在教学过程中将游戏适当的结合其中,使学生在游戏中顺利的完成学习内容,培养学生的综合能力,有利于学生的全面发展。

3。创新教学方式

在游戏精神视野下,小学语文课堂要实现教学方式的创新,教师与学生进行有效的交流,并在教学方式上不断创新,推陈出新。教学方式的创新需要教师与学生的共同努力,教师要不断学习,提高自身的综合素质,提高教学水平,保证教学质量,学生要解放思想,大胆的假设。创造,通过共同的努力才能真正实现教学方式的创新。创新的教学方式需要以学生为教学主体,教师与学生进行平等的对话;同时要积极运用现代化的多媒体,让教学方法更加先进。现代,更贴近生活,满足学生的需要,满足教学的需求。

4。改进教学环境

在游戏精神视野下,小学语文课堂要改进教学环境,让学生在愉悦的教学环境中学习。成长。小学语文课堂可以转变为游戏场,解放学生的天性,赋予教学新的内容。方式。手段。目标,根据学生的心理特点进行教学,更容易提高学生学习的主动性,并达到教学目标。

四。总结

随着素质教育改革的逐渐深入,小学语文课堂教学要运用游戏精神,完善教学目标。丰富教学内容。创新教学方法。改进教学环境,才能提高小学语文教学的质量,才能促进学生的全方位发展。文中对游戏精神进行了简单的介绍,并根据小学语文课堂教学中游戏精神的不足,给出了具体的对策。

游戏精神视野下的小学语文课堂教学研究