微“时代的干部远程教育初探

0概述

1)微“时代

微“时代是指,以微博。微信为传播媒介为代表,以短小精炼为文化传播特性的信息时代。微“时代具有信息传播速度更快。信息传播内容更具震撼力及冲击力等鲜明特点。微时代快速地改变了媒体形态,为越来越多的人所接受,并形成论文网力量的汇集。

2)微“时代干部远程教育

微“时代干部远程教育,是指微“时代下的信息技术平台,诸如微博。微信等,对干部开展远程教育工作,以达到提升干部队伍整体素质,以达到对干部持续再教育的作用,让远程教育染上微“色彩。

1微“时代干部远程教育应具备的特点

相比于传统时代或e“时代的干部远程教育,微“时代干部远程教育应具备以下鲜明的特点:

1。1远程教育学习随时化

在传统时代或e“时代,干部远程教育地点相对比较固定,有固定的课室。而随着3G技术的高速发展,充分解决了移动终端接收信息的难题,为微“时代干部远程教育提供了技术支撑。微“时代的培训内容可以以短小。精炼及个性化的微课呈现,学习者只要有手机和网随时随地都可以学习。

1。2远程教育内容迷你化

微“时代远程教育应具备的迷你化“特性:其一,体现在学习工具的迷你化。相比于传统的PC机,移动终端设备无论在大小还是在重量上,都非常迷你;其二,体现在学习内容的迷你化。微“时代的信息因其微“且快“才快速风靡全球,根植人心。所以,微“时代干部远程教育的学习内容必须吻合微“时代的发展规律,言简意赅,内容精悍,具备强有力的信息传递性。

1。3远程教育速度爆发性

微“时代信息传播呈现极强的爆发性,和强大的信息传递力,瞬时间就拥有极大的传播范围。因此,微“时代干部远程教育应通过较小的信息量,获得较快的信息传播速度。另外,要求传播的培训内容要具备冲击力大。复制性高,并且具有较强的针对性和传播学习价值,能够在极短的时间内吸引学员注意力及学习兴趣。

1。4远程教育方式呈扁平化

在传统时代或e“时代,老师与学员的角色相对比较清晰。而进入微“时代,远程教育与学员的角色就比较模糊,经常处于角色交互过程。微“时代干部远程教育应该注重去中心化“,引导学员积极参与并能为他人提供高价值的学习内容,为传播活动的主体,提高传播的长尾效果。

2微“时代干部远程教育策略

2。1微“时代干部远程教育规划策略

2。1。1学习平台选择

在微“时代,学习平台呈现丰富化发展趋势,但是并非是自由化。对于干部远程教育工作,在规划学习课程时,首先要确定学习平台,宜选择用户数多。安全性高的微平台,比如微博。微信等。

2。1。2学习方式选择

在传统时代,干部远程教育工作的开展主要课堂模式。而进入微“时代,干部远程教育的学习方式明显丰富。在当前技术背景下,微博。微信。微课堂。微视频等均可应用于干部远程教育工作中。

另外,微“时代干部远程教育对学习方式的要求还体现在学习内容的篇幅上。由于移动终端的发展,极大地改变了人们的阅读习惯,因此在远程教育工作中所发布的学习内容应注重言简意赅,彰显微。快和个性化,以提高阅读兴趣。

2。1。3学习对象规划

微“时代为干部远程教育工作提供了丰富的选择方式,但是学习质量的高低仍离不开有效的学习对象规划。干部远程教育,应该根据干部的年龄。职务。业务方向等,规划不同的学习班次,让培训更具针对性。

2。2微“时代远程教育管理策略

微“时代干部远程教育,可以界定为e“时代干部远程教育的互联网+“,是对e“时代干部远程教育的补充和优化。所以,对学习者进行有效管理同样重要。

可以考虑按照学习者的年龄层次。工作职务。业务范围和兴趣爱好等组建不同的微“网络,从而实现对远程教育学习内容。参训率学习成效等进行有效管理。同时,调动学习者在微“网络进行有效的微“讨论,营造深厚的自主学习氛围,从而提升远程教育的质量和效率。

2。3远程教育考核策略

对学习者采取有效的考核是检验教育培训效果的最有效方法,在微“时代的远程教育也必不可少。而微“时代选择的考核方式与策略要更吻合时代发展步伐。可以考虑微博。微信互动的方式,考核内容以主观感受。收获体会。问题与建议等能力题为主,知识性内容以客气题形式出现。这样,既能充分了解教育培训的效果,也能为下一次培训提供指引。

3微“时代干部远程教育需注意的问题

根据调查研究发现,在微“时代,一天之中,在中午及晚上饭后的时间来发布学习内容,会更有利于学习内容的有效推送。一周之中,相对于工作日,周末显得更为休闲,人们会把更多的时间放在休闲和放松的事情上,其中包括浏览微博。微信上最新的动态信息,对于干部群体同样如此。

3。2要选择合适的平台

3。2。1平台选择应大众化

随着信息技术的不断发展,微“时代可利用的平台越来越多。不同的平台侧重点有所不同,因此并非所有的平台都适合应用于干部远程教育。

干部远程教育的对象遍及祖国大江南北,人员层次差异大,因此适宜选择用户数更多的平台。一方面受训者能用并且会用学习平台,另一方面更利于培训内容格式的统一和发布。

3。2。2平台选择应安全化

由于干部远程教育的对象及内容都具独特性,因此对远程教育渠道的安全性提出了较高的要求。因此微“时代的干部远程教育平台应该选择安全性更高的平台,不要只考虑传播平台是否拥有强大的功能和受众性,而忽略其安全性。

4结束语

微“时代以信息传播速度快及传播内容震撼力强等优势,极大地改变了人们的生活。学习,也微“及干部远程教育。探讨微“时代干部远程教育的规划和策略,对促进干部远程教育更高效发展意义重大!

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