多媒体在幼儿教育中的优势

中图分类号:622文献标识码:A文章编号:1674-2117(2014)18-0-01

1前言

随着科学技术的飞速发展,多媒体技术已经得到广泛应用,并正在改变着我们传统的学习和交流方式。在过去几十年间,随着经济和社会的高速发展,幼儿论文网教育已得到长足进步,学校硬件设施的更加完善,都为多媒体技术走进幼儿教学课堂创造了条件。在信息高度发达的今天,传统的授课模式已经很难满足幼儿的需求,多媒体教学方式正成为幼儿教学的主流手段。信息技术与幼儿教育整合的目的是为了实现教育效果的最优化。信息技术只是手段和工具,而不应成为目的和结果,以实效为原则,只要能实现教学效果,就没有必要追求技术的尖端性和复杂性。

多媒体教学具有教学内容丰富。表现形式多样化等特点,能够让幼儿更加直观地了解和学习课堂知识,激发幼儿的上课热情,吸引学生上课时的注意力,能够高质量地完成课堂教学。新的上课方式能够激发学生的主观能动性,以学生为教学主体,对幼儿教学起到积极作用。因此,积极推进幼儿多媒体教学,培养教师和学生应用多媒体进行交流对幼儿教学具有积极意义。

2多媒体技术在幼儿教育中的优势

2。1运用多媒体,促进幼儿的兴趣培养

多媒体技术能够将图片。音频以及其他内容很好地结合起来,将抽象的知识转化为幼儿易于接受的视听感受,营造出一个轻松愉悦的幼儿教学环境。良好的教学氛围。轻松的上课方式。形象生动的上课内容使多媒体对于幼儿兴趣的培养。知识的教授等方面具有其他传统教学方式无法比拟的优势。就上课内容而言,多媒体技术能够将抽象复杂的概念转化为动态音频。视频。图片等方式,使得幼儿能够便于接受和理解。熟练的应用多媒体教学模式能够更好地发挥幼儿教师的主观能动性,为教学营造良好的氛围,提高幼儿课堂兴趣,高效完成教学任务。比如,在美术教学中,多媒体教学能够让他们充分感受到画画的乐趣,喜欢画画并且热衷于画画。而鲜艳的色彩,动态感强的画面往往能够引起他们的关注和兴趣。

2。2应用多媒体,调动幼儿对于的未知探索的积极性

幼儿教学应当以幼儿为主体,通过多样化的活动。轻松愉快的上课方式。富有兴趣的上课内容来充分调动幼儿对于未知探索的积极性。建立良好的独立思考的能力和主观能动性,这些都对幼儿的健康成长具有深远意义。因此,在活动类教学活动中,积极使用多媒体技术,能够营造灵活多样的活动情景,极好地拓宽教学思路以及幼儿的视野,从而调动幼儿的视觉。听觉以及说话等各种感官,引导幼儿自主思考。学习和完善自己的知识,提升了课堂魅力,增加了幼儿兴趣。同时,能够有效集中幼儿精力。增加反应能力。激发幼儿创新能力。

2。3多媒体改变了传统的幼儿教学课堂模式

多媒体课件不仅起到了传递知识的作用,同时还改变了传统幼儿教学的课堂模式。多媒体课件具有丰富多彩的表达方式。直观的主体形象。轻松愉快的上课方式,这些都让多媒体课件在幼儿教学当中越来越受到欢迎和重视。幼儿教学课件应当遵循幼儿心理和生理特点,更具幼儿获知能力以及教学经验,结合幼儿个性及共性,选取一些耳熟能详。简单易懂又充满意义的材料来制作课件。在课件制作过程中应当充分考虑不同智力水平幼儿的需求,采用不同授课方式和内容,尽量达到因材施教。

同时,很多教学内容都直接来源教材,而教材更新速度相对较慢,甚至还存在一部分老旧过时的内容,很难吸引幼儿的兴趣。多媒体技术与幼儿教学相结合能够最大限度地发挥网络技术的优势,能够方便快捷地获取各种各样的幼儿教学素材,极大地丰富了教学内容,满足了不同智力和认知能力的幼儿对于课堂内容的要求。同时还可以通过网络手段将家长引入到课堂之中来,增加课堂乐趣。

3结语

随着信息技术的发展,传统的授课模式已经很难满足师生的要求,多媒体教学方式正成为幼儿教学的主流手段。多媒体技术能够将图片。音频以及其他内容很好地结合起来,将抽象的知识转化为幼儿易于接受的视听感受,营造出一个轻松愉悦的幼儿教学环境,使得幼儿能够便于接受和理解,更好地发挥幼儿教师的主观能动性,提高幼儿课堂兴趣,使教师高效完成教学任务。多样化的活动。轻松越快的上课方式。富有兴趣的上课内容能充分调动幼儿对于未知探索的积极性。建立良好的独立思考能力和主观能动性。多媒体与网络技术的应用使得教学资源共享变得简单,使幼儿与教师之间的交流共享变得简单易行,使得很多最新知识以及材料能够及时应用于幼儿教学,增加幼儿教学的灵活性和针对性。

(山东省寿光市实验中学幼儿园,山东寿光262700)

多媒体在幼儿教育中的优势

多媒体茬幼儿教育中的優势【1800字】:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_160126.html