对技工学校德育教育的几点认识

一。长年的从教经验告诉我,技工学校学生的心理错位成因主要有

(一)心理素质不健全。技工学校学生自尊心很强,但自制力。毅力相对较弱。由于在普通教育下没有得到足够的重视,自卑。失望的消极心理占据着他们的心灵。可以说,由于教育的不阳光,使他们的心论文网灵变暗淡。他们中的大多数一旦受到挫折,不能冷静思考,不从自身找原因,往往通过破坏公物。打架。逃课等方式来渲泻自己的不满。

(二)情绪和情感的错位。这个时期的学生求知欲望强烈,思想活跃,容易接受新鲜事物,独立自主意识增强,他们的生理发育和心理发展变化大。矛盾多,是一个多事“的阶段。明辨是非的能力较差。易冲动。理智差,独立分析和处理问题的能力弱,不愿受别人的管束,处事方法简单,极易造成严重后果。

(三)人际关系不协调。技工学校学生非常需要友谊,把友谊看成生活中的重要组成部分。友谊给他们带来欢乐和支持,来自朋友的鼓励。赞扬,比家长。老师的作用大得多。但由于学生自尊心很强,感情丰富而起伏性大,处理问题的能力相对较弱,不少学生往往不能正确处理自己与他人的关系,容易产生矛盾。在不被社会认同的情况下,人际关系差成了普遍现象。

二。改进教学内容,增强德育教学的针对性

(一)对学生进行热爱祖国。报效国家的爱国主义教育。列宁说过:爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。“爱国主义更是中华民族精神的核心。技工学校学校学生虽然底子薄,基础差,但本质是好的,每个人都充满对祖国的热爱之情。语文课教学中爱国主义教育的穿插是进行德育教育最好。最直接的切入点。在学习中国的牛一课时,我通过讲授中国牛与外国牛的许多不同:礼让。忠厚。勤勉。付出多,索取少。让学生领悟课文名为刻画中国牛的美好品质,实为表达对中华民族的由衷赞美。对中国人民发自内心的热爱,从而加深学生对祖国的浓烈挚爱。正是对祖国的深深挚爱,才更能激发学生奋发学习的积极性。

(二)对学生进行担当责任。奉献社会的理想信念教育。诗人流沙河有这样的诗句理想是石,敲出星星之火;理想是火,照亮夜行的路;理想是路,指引我们走向光明“。技工学校学生学习积极性差的一个原因就是没有受过挫折,幸福生活似乎来的太容易。生活没有目标,没有树立崇高的理想。因此,在语文教学中,要让学生通过学习建立远大的理想树立崇高的目标。在学习向中国人脱帽致敬一课时,我以爱国主义教育为契机,让学生明确自己所担负的历史重任:少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步“,加深学生历史责任感,并树立自己的远大理想:一个人一定要有一个为国家。为社会的大目标。有了大目标,才不会在意一时的成就,才不会迷失生活的方向。“

(三)对学生进行不懈进取。永不止步的创新意识教育。创新是当今时代精神的核心,是体现民族特质。顺应时代潮流的思想观念。行为方式。价值取向。精神风貌和社会风尚的总和。技工学校学生年龄构成一般在十五。六岁,甚而有的更小。接受新鲜事物的能力强,迎合时代要求,更具有创新意识,这是他们的优势。关键在于他们缺乏吃苦耐劳的精神,缺乏持久性。因此,在教学中,对学生的引导就显得尤为重要。在讲授创造宣言这篇陶行知先生的名作时,向学生们热切呼唤只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人“,激励学生不断增强自信,不懈进取,用辛勤汗水和自身劳动创造更加美好的未来和崭新生活。

(四)对学生进行感恩他人。回报社会的爱心教育。现在大部分学生都属于90后的一代,这一代在成长的过程中父母呵护有佳,养成了事事由我。事事为我的完全以自我为中心的心理,不能体谅父母的艰辛,导致了部分学生缺乏责任感,和父母相处时关系紧张。在讲授祝福一课时,引导学生体会祥林嫂对孩子的爱,进而阐发每一位母亲对孩子无私。博大的爱。让学生认识到有父母的爱是人生中最幸福的事情,让学生善待父母,感恩父母,怀揣一颗感恩之心才是今后在社会上行事做人的根本。继而在课后提出问题我应该怎样做才能回报父母?“这个问题既对学生进行了感恩教育又培养了学生的责任感,并激发起学生积极进取的斗志,从而以感恩父母为出发点,积极回报社会,做一个对社会对周围的人有用的人。

总之,德育教育是一门博大精深的课程,我们必须适应时代变化,不断改变教学方法,利用灵活多样的教学方式,结合技工学校教材本身,针对学生自身特点,因人而异,因材施教,不断在教学中进行德育教育渗透,促使学生成为一个有道德的人,一个有修养的人,一个高尚的人,一个纯粹的人。“

对技工学校德育教育的几点认识