摘要教育技术专业人才的培养存在培养目标定位不清。课程设置不合理。重理论讲述,轻能力培养。学生能力的培养不符合专业要求等问题,造成培养的学生专业特点不突出,就业困难。提出应当针对现状,探索出更好的。符合社会实际的人才培养模式。

关键字教育技术专业人才培养对策

1培养中的问论文网题

1。1目标定位不清

笔者在网上查阅各高校教育技术专业人才培养目标时发现,虽然各个学校的培养目标不尽相同,但大部分学校的培养目标可以归纳为适宜于到各类教育技术中心。电视台从事技术工作,到各类大专院校。中学从事教育技术。信息技术的研究与教学工作,到各类企事业单位从事信息技术的教育培训和技术开发工作,到和计算机相关的企事业单位从事软件开发。网页设计。计算机维护等工作“。这样的培养目标不仅偏离了教育技术专业设立的初衷,而且为了实现这样的培养目标,势必体现在课程设置庞杂,学生所学的知识多而不精。笔者在与一所高校的教育技术系领导交谈时,他道出了自己的苦衷:不这样设立培养目标,招不到学生,不把学生培养成多面手“,学生就业困难。笔者反问:这样培养学生就容易就业吗?把学生培养成多面手“,表面上看,学生毕业后适应面广,但实际上表明培养的学生是万金油“,学而不精,无一专长。不幸的是事实也证明了这一点,教育技术专业的学生往往在计算机能力上不如计算机专业的,在电子技术上不如物理专业的,在教育研究和教学设计上不如教育专业的,在电视节目的策划制作上不如影视专业和新闻专业的,结果在日益严峻的就业形式下失去了竞争能力,造成就业困难。

1。2课程设置不合理

笔者曾经看过一所本科院校教育技术系开设的科目有高等数学。线性代数。概率论与数理统计。离散数学。普通物理。电子线路。数字逻辑电路。电视原理与系统。程序设计。数据结构。数据库原理与应用。微机原理。Java语言。C语言。计算机网络。多媒体课件设计。远程教学原理与实践。教育学。教育技术学。CBE导论。课程与教学设计。传播学。图像处理技术。多媒体技术。摄影技艺。电视摄像技法。电视节目编导与制作。有线电视设计与卫星电视接收技术。音响系统设计与安装。网页设计。电脑平面图形创作。多媒体课件设计制作。网络教育应用。教学设计原理。现代学习理论等。大有将学生培养成集数学。物理。计算机科学。教育技术。。电视编导。教育学为一体的全才,但在实际教学过程中,往往因课程繁多,分散了学生的学习时间,使学生对所学的知识根本无法消化吸收,学而不精,知而不解,结果还是害了学生。造成课程设计不合理的根本原因还在于培养目标的偏差。

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