探讨健康教育对急症留观患者治疗效果的影响

急症留观患者是指得到确诊或暂时无法确诊的。病情紧急需要暂时住院的患者,这些患者的层次差异比较大,病种比较广泛,优质的临床护理对急症留观患者的康复有重要的意义[1]。健康教育护理指的是对护理对象采取有计划。有组织和有评价的健康教育,对急症留观论文网患者来说,健康教育难度较大,需要得到医护人员。患者及其家属的重视。本次研究对我院部分急症留观患者实行健康教育护理,获得较好的疗效,具体报告如下。

1。资料与方法

1。1临床资料

选取从2012年11月至2014年11月我院80例急症留观患者,将其随机分为两组,观察组和对照组,每组40例。其中观察组有男性患者21例,女性患者19例,年龄范围是17至78岁,平均(55。6±4。2)岁;对照组有男性患者20例,女性患者20例,年龄范围是19至80岁,平均(56。2±4。3)岁。两组患者在一般临床资料的对比上无明显差异(P>0。05),因此具有可比性。

1。2方法

对照组给予常规的护理,密切监测患者的生命体征。观察病情变化,及时发现异常情况给予治疗。观察组在此基础上加强健康教育,在患者入院后详细了解其健康问题和身心状况,以及病历。生活习惯。社会背景和经济状况等,结合这些资料为患者制定有针对性的健康教育护理方案。健康教育需要采取多种方式进行,主要包括两大类:常规教育。科普教育,其中常规教育是根据患者的具体病情进行口头的健康教育,告知其病因。疾病机理。药物的名称和效果,帮助其加强自我保健意识[2]。科普教育是指向患者发放健康教育的宣传册。放映科普短片等。

健康教育护理的具体内容如下:首先通过常规教育向患者传递基本的健康常识,包括医院须知。疾病相关的内容以及日常生活的注意事项等。其中医院须知包括病房环境。安全制度。作息时间。陪护制度。医护人员的称呼。医疗保险制度和一些便民措施等;疾病相关内容包括疾病的诱因。机理。临床症状。治疗方法和治疗效果;日常生活注意事项包括饮食。运动。休息。简单的急救措施等。在口头宣讲中注意使用简单易懂的语言,护理人员要善于倾听患者的心声,解除患者的疑虑,为有效的健康教育提供良好的基础。

在科普教育中,为患者及其家属发放我院的就医指南。急救手册,在留观室布置疾病相关知识的黑板报,放映科普知识录像,指导患者如何养成良好的生活习惯。向患者家属示范一些正确的护理操作,如为咳痰患者拍胸和叩背等,促进其痰液的顺利排出。此外,需要告知患者家属如何采取急救措施,包括包扎。心肺复苏,呼叫救护车等。充分利用当今的网络渠道,可以建立我院的急诊患者群,通过观察患者的留言掌握其心理。生理上的变化,详细解答所有患者的疑虑,同时也可分享我院的学科新进展和健康知识等。

1。3疗效判定

治愈:治疗后患者的症状完全消失,可以出院进行正常的工作和生活;好转:患者的各种症状有明显减轻;无效:患者的症状和体征没有改善,或者加重[3]。治疗总有效率是治愈和好转的百分数和。

在患者出院时,使用我院自制的护理满意度调查表统计患者对护理的满意度情况,分为非常满意。满意。一般和不满意,总满意率是非常满意和满意的百分数和。

1。4统计学处理

本次采用SPSS18。0统计学软件进行处理分析,计量资料以(X±s)的形式表示,组间对比采用t检验,计数资料对比采用X2检验,P<0。05表示具有统计学意义。

2。结果

两组患者的临床疗效比较如表一所示,观察组的治疗总有效率为95百分号,对照组的总有效率为80百分号,两组对比差异显著(P<0。05)。

表一:两组患者的临床疗效比较[n(百分号)]

两组患者对护理的满意度情况比较如表二所示,观察组的满意率为95百分号,明显高于对照组的70百分号(P<0。05)。

表二:两组患者对护理的满意度情况比较

3。讨论

急症留关患者是比较特殊的一类患者人群,对其进行健康教育护理有利于消除影响健康的危险因素,帮助患者养成良好的健康行为与生活习惯。健康教育护理符合现代护理理念,由于急症留观患者具有数量多。流动性大。病种广泛。病情严重等特点,开展健康教育护理是整个护理干预过程中较为薄弱的环节[4]。本次研究对我院部分急症留关患者实行健康教育护理,从常规教育。科普教育两大方向着手,使用多种方式传递健康知识,指导患者养成良好的生活习惯,加强健康意识。研究结果显示,观察组的治疗总有效率为95百分号,对照组的总有效率为80百分号,两组对比差异显著(P<0。05);观察组对治疗的满意率为95百分号,明显高于对照组的70百分号(P<0。05)。因此对急症留关患者实行健康教育能为治疗提供较好的基础,也提高了患者对护理的满意度,改善护患关系,值得临床的广泛应用。

探讨健康教育对急症留观患者治疗效果的影响