以就业为导向的高等职业教育人才培养模式创新探讨

中图分类号:G710文献标志码:A文章编号:1674-9324(2016)30-0263-02

当今社会经济发展的速度越来越快,高职教育要做出改革,以就业为主要的导向,其具体的目标就是培养应用性的人才,对于教学建设和教学改论文网革给予高度的重视,要加强学生应用能力的实践培养,提高高职院校的教学质量,找到适合人才培养的正确模式,帮助毕业生得到单位的认可,这也是高职院校急需解决的问题。以企业对于人才的需求为基础,和高职院校的办学条件进行有效的结合,突出高职教育的专业内涵建设,将课程体系进行有效的改革,以就业为主要的导向,强化学校和企业的联系。

一。高等职业教育的特点

1。高等职业教育教育对象的特点。教育的任务就是以人的智能结构为基础,找到最合适的培养模式,将人的价值和潜能充分挖掘出来。职业教育的培养对象具有形象性和思维性,同本科院校相比较,这里的大学生层次相同,但是类型不同,其智力也没有具体的划分,主要也是智能的结构类型不同。智能类型和智能结构都不相同的人,对于知识的掌握能力也不同。如果一个人具有很强的形象思维能力,那么他们也会很快就获得知识,但是他们对于陈述性的知识是相对来说比较排斥的。要对高职院校的学生的智能类型进行准确定位,明确职业教育的特点,提高学生学习的信心。

2。培养人才的目标特点。高职教育的目标就是培养出高素质的技能型人才,在高职院校毕业的学生要懂法守法,要做到诚实守信,具有敬业精神和责任意识,毕业生具有一定的工作经验也是非常重要的,这样他们才会更快地适应工作岗位。培养出来的学生,要具备一定的社会适应能力,其学习能力和沟通能力以及团队协作能力也要给予一定的重视。因此,高职院校的学生既要具备良好的专业能力,其社会能力也要得到高度的重视,这样的学生才会生存下来,并且可以很好地发展下去。

3。以就业为主导的特点。社会经济的发展离不开高等职业教育,高等职业教育是国家工作现代化的推动力,可以促进学生更好地就业,发展自身的职业生涯,促进自身全面完善地发展。高等职业教育的本质就是以就业为导向,遵守教育的规律,结合职业性的社会需求和教育性的个性,就业是其导向,不以系统知识的传授为目标,主要目标就是培养学生的职业能力。高等职业院校培养学生要和市场的具体需求进行有效的结合。

二。以就业为导向的高等职业教育人才培养模式改革的主要问题

1。办学的结构不够合理。职业教育学校其布局结构不够合理,由于近年来高职院校不断进行扩招,办学规模也随之不断扩大。这样一来,在同一个省区当中,同类的学校具有县级和市级的划分,还有公办和民办的划分,同类的学校越来越多,但是初中和高中的人数却逐渐减少,在职职工对自身知识进行更新,其主要目标就是追求更高的学历,但是并没有接受职业培训,这就说明高等职业院校的具体办学结构和布局不够合理。

2。陷入节约教育资源的误区。高职教育具有大众化的特点,其主要的招生对象就是高考生和社会劳动力,以就业为具体的导向,其招生活动具有一定的针对性。当今一些高职院校开始实施扩招政策,其办学规模也随之不断增加,但是其生源素质却逐渐降低,在校生的数量越来越多,给人一种报名就可以就读“的错觉,其教育现象主要就是大班化。放羊式“,为了节省教育资源,一些学校的实验器材和指导教师比较缺乏,看起来好像是节约教学资源,但是实际上却浪费了教育,对于学生来说也是一种危害。

3。职业教育和社会需求出现脱节的现象。高职教育在办学体制和专业设置方面存在一些问题,一些高职院校是由原来一些中专学校转型过来的,高职学校为了具备一定的办学特色,将一些原来的专业坚持下来,但是和当今社会实际的需求不符,没有直面市场的需求来科学地设置专业,具体的教学方法和教学手段只是延续传统,导致高职院校的教育和当今经济的发展产生了矛盾。

三。以就业为导向的高等职业教育人才培养模式的创新探讨

1。结合学校教育和社会职业需求。以行业人才的需要为基础,设置具体的专业,让学生可以享受到一个好的就业环境,这也是高职教育以就业为导向的基本要求。高职院校进行教育的主要载体就是专业,这也是学校和社会进行联系的主要桥梁,高职院校设置专业的基础就是区域经济社会的发展程度,设置专业的主要目的就是为了满足社会上各个行业对于人才的需求,使高职院校的专业设置有效地结合区域经济社会的发展。专业设置和社会经济发展具有密切的联系,在培养人才的源头方面,就开始了以就业为导向的教育活动,让学生拥有更加广阔的就业空间,要以区域经济发展的需求为基础,将高职院校的专业进行灵活的设置和调整,使其成为高职院校办学一大特点。高职院校要做到与时俱进,及时掌握区域经济和社会发展的需求,这样才能有效地结合办学的条件,具有针对性地对专业进行调整。

2。以社会市场为创新目标。高等职业院校的教育前提就是社会市场,要紧跟市场的变化,以社会市场需求为具体的创新目标,在培育人才的时候要具备一定的针对性和实效性。当今经济社会的发展需要大量的人力资源,促进劳动力市场和人才市场的形成。要以市场的需求为主要的创新目标,对于高职院校的专业结构要及时进行调整,灵活设置专业门类。高职院校培养出来的高素质技能型人才要符合社会市场的需求,设置出来的专业要满足适销对路的需求。高职院校培养人才的主要内容就是进行课程的开发,课程的开发要接受市场的考验,开发课程要以职业能力为核心内容,其主线就是专业技能的应用能力。要打破学科之间的界限,突出课程的针对性和实用性,以准确的产业信息为基础,通过细致的市场调查,创办一些适应市场的新专业。高职院校创新专业设置,其主要依据就是凸显市场性的要求,确定资源结合的具体方式,满足专业设置创新的基本要求。以社会市场的需求为基础,将课程结构进行优化,要建设以就业为主要导向的职业教育课程体系,其教学内容要及时进行更新,具体的教学方法也要进行改进,丰富其办学的具体模式,充分发挥企业的作用,促进学校和企业的合作,让学生毕业的时候就可以就业。3。坚持校企合作的创新道路。职业教育的特色就决定了进行校企合作和工学结合的道路,也符合高职教育的规律。近年来大多数高职院校教学开始创办工学结合和校企合作的方式,创新职业教育的具体模式。推进校企合作和工学结合,要将学校的专业课程和具体的职业岗位进行有效的结合,在实际教学的过程中,教学内容要结合实际教学岗位,让学生通过行动来完成学习内容,将学到的知识和技能彻底转化为工作能力。对于岗位实习要给予高度的关注,让学生通过这样的机会,对于自身的技能和知识进行充分的练习,可以逐渐满足岗位的要求。高职院校的教学大纲和课程设置要进行调整,对能力的培养不断进行强化,将现代教学手段的优势充分发挥出来,使教学质量得到大幅度提高。

4。构建双师型的教师团队。要加大力度建设高职院校的师资队伍,教师的理论知识要扎实,其教学技术要过关。当今这个时期属于知识经济的时代,无论是什么竞争其本质都是人才竞争,针对高职院校,要开发优质的双师型教师队伍,这样才会在日益激烈的竞争中获得优势。高职院校要吸引高学历的教师,教师自身的知识结构要不断得到优化,学习能力也要得到有效的提升,大力支持在校的教师攻读硕士学位,甚至可以给予一定的奖励政策。针对教师的培养和选拔,要加强学科带头人和专业带头人的作用,将先进技术引进来,提高教师团队的技能实践能力,要创新管理机制,学习国内外优秀的经验,加强高职院校的管理工作。

5。为人才培养提供良好的实训条件。为了培养高职学生的专业职业技能,的实验实训设备需要不断得到完善,高职院校可以和企业进行合作,共同建立实训基地,这样的实训基地可以实现教学和岗位实习一体化,在这样的环境中进行学习和实践的学生,可以具备企业所需要的高素质和高技能,这种应用型的人才是企业最喜欢用的,这样一来,学生一毕业就可以直接就业,为此奠定了良好的基础。高职院校的实训课,每个班级的学生不能过多,要为学生配备包含实验和实践能力的专业考试,帮助学生掌握实际的技术,使讲练有效结合,将教学的责任进行明确。而具体教学内容要依据企业能力的具体要求,采用能力模块考核的方法对学生的学习进行检验。

结束语:

通过以上综合的论述,对以就业为导向的高等职业教育人才培养模式的创新进行探讨,通过校企合作和工学结合的方式,使高等职业教育具备自身的专业特色,可以为经济的发展提供更多高技能人才,发挥出高职院校自身的教育功能,希望可以起到积极的借鉴意义。

以就业为导向的高等职业教育人才培养模式创新探讨