音乐审美教育的人学研究

作者简介:

刘正(1984。8-),男,河北保定人,大学本科;学士学位;河北师范大学汇华助教;研究方向:音乐学;

李海洋(1987。6),男,河北石家庄人,大学本科;学士学位;石家庄铁道大学四方助教;研究方向:音乐学;

唐论文网美丽(1985。9-),女,河北唐山人,大学本科;学士学位;石家庄铁道大学四方助教;研究方向:舞蹈学。

[中图分类号]:G623。71[文献标识码]:A

[文章编号]:1002-2139(2014)-06--01

一。音乐审美教育与人学

音乐审美教育是音乐审美与教育的结合,广义上来说,凡是以音乐为手段从审美角度对人们进行心灵净化和个性提升的实践活动都可以称之为音乐审美教育。通常情况下是指音乐美感教育和音乐形态审美。音乐审美教育具有主情性和非功利性,通过个体的情感体验,对其进行感化和启发,以构建完善的审美心理结构和高尚的人格品质为宗旨。

人学就是研究人生存状态,生命意义和价值追求的一门关于人的哲学。通过帮助人们树立自我意识,进行自我反思和自我完善。哲学通过音乐的审美。艺术和教育指导和引领着人们探索智慧,寻求理想。音乐是人类创造的活动,它是以人的生命为出发点,通过附有生命灵魂的声音,触动着人们内心深处,充分体验和感受了音乐中的人性和生命关怀,展示出生命本质和状态,这也是音乐审美教育中人学意义的体现。

二。音乐审美教育的人学内涵

人类的意识是对物质世界的反映,人类在认识和改造物质世界过程中,意识和认知也在不断地发展和提高,精神境界在不断的升华。物质世界的复杂多样和运动变化,更是极大地激活了人的创造力和想象力。人类在发展和享受物质世界的同时,也在不断地寻求精神依托和精神愉悦。音乐正是人类为了满足自身精神需求而创造出来的一种艺术活动,是人精神境界的享受。音乐的存在没有特定的规定方式,但所有的音乐语言都表现为声音造型,音乐是人的思想情感和内心世界的表达,通过美妙的音乐作品,人与人之间进行精神交流和情感对话。音乐的内涵就是人们内心深处情感的艺术表达,是人精神世界的高级表现形式。是人们伟大的创造和精神追求。

音乐的人性内涵决定了音乐的审美本质,即音乐的创作,演奏和欣赏的每个环节都离不开人的因素,脱离了人的存在和精神因素,音乐就没有价值和欣赏性。它独特的魅力是人类情感的诠释,是人们精神境界的追求和理想,体现了人们精神世界的生活状态。音乐用其美妙的声音和独特的意境,触动人内心深处的情感,使其获得启发,感动和美的感受。音乐审美教育活动中人学教育是必不可少的,是音乐的基本要求,也是其本质体现。音乐通过其独特的艺术形态,用其语言进行叙述表达,作用于人们的听觉,至达人们内心深处和精神境界,诉诸心灵世界的精神情感。音乐的出发点和落脚点都是人文关怀,从人的感受角度出发,对情感进行表述和阐释,使人获得精神上的满足,充分体现着人的创造和自我关照。音乐审美教育必须注重人学内容,脱离了人学的音乐是没有价值和意义的,对其欣赏和审美更是无从谈起,由此可见音乐审美教育活动中人学之重。

三。音乐审美教育的人学价值

人类的思维意识具有充分能动性,在物质世界发展过程中,人类意识的发展具有潜在性和受教性,教育必须以实现人的价值为根本。教育的真正目的也是提高人的素质和扩大人的价值,脱离了人的价值,教育的价值就无法体现,其他价值更是无从谈起了。音乐教育一直备受重视,它超强感染力和感情表达能力一直被人们惊叹,其节奏与音调总是能够抵达人们心灵最深处,采用合适的教育方式可以感动,启发和心灵净化。受过良好音乐教育的具有正确的审美理念和敏感的美丑意识,他们总是远离丑恶,不断追求真善美,美化和滋养心灵。久而久之他们的性格和品质都会变得高尚优雅。音乐的魅力深入人心,严重改变了人们的内在性格和品质,其伟大神奇和不可抗拒的力量,似乎能感化和融合世间万物。

从人学的角度,音乐审美教育就是一种生命的教育,是一种思想的教育,是一种情感的教育。音乐审美教育的内涵就是提升人的价值,提高生命质量,培养和发展个体审美能力,对人性进行塑造并不断实现自我完美的过程。个体从音乐审美中获得的力量是内在的。强大的。潜移默化和无限的。音乐审美教育培养和提升的完善审美心理结构使个体在音乐审美活动中,具有超然物外和淡泊世俗名利的倾向。进入了一个精神和心灵的世界,产生了美的想象和情感体验,摆脱了现实生活中那些实际需求,从一个更直接的入口来触摸生命和心灵的存在。音乐审美教育正是通过蕴含生命本质的审美活动,启发和引导个体思考生命的本源,唤醒人的价值意识和自我意识,珍惜,尊重,影响和教育生命存在,挖掘,把握和塑造人的生命价值。

四。音乐审美教育的人学方法论

审美教育的发展具有各方面含义,既是感性与理性相结合的情感认知能力的发展,本质还是一种提升生命价值的感受性发展。音乐审美教育就是通过建立完善的审美心理结构和提高个体审美能力,对人进行建设和教育。审美教育是一个历史概念,它的内涵将随历史的发展而不断变化,我们所说的音乐审美教育主要是其现代意义和当代使命。

音乐审美教育不拘泥于方式,个体可以从音乐内容特点入手,也可以从外在形式入手,还可以从自身感受和体验等审美教育的任一相关特点入手。真正的音乐审美教育能够让人解除各方面压力与控制,处于情感活跃,思想开放,想象自由和无限创造的状态。音乐审美教育活动即不是物质性的实践活动,也不是思维的认识活动,而是激活个体的生命活力,升华个体的情感,发展创造性思维,愉悦精神,启迪智慧和淡薄功利的体验过程。因此,我们必须从生命生存角度来看待音乐审美教育,充分关注和重视人的生存发展和个体生命活动。只有如此才能体现音乐审美教育价值。

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