这里选取曹雪芹《红楼梦》中《宝玉挨打》两段经典的片段来引导学生感受细节描写。

        只见宝钗手里托着一丸药走进来……说毕，递与袭人，又问道：“这会子可好些?”  宝玉一面道谢说：“好了。”又让坐。……便点头叹道：“早听人一句话，也不至今 日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼”刚说了半句又忙咽住，自悔  说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。

        只见两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个?此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。……方抽抽噎噎的说道：    “你从此可都改了罢!”[2]在阅读完段落之后，引导学生分析段落中的细节描写。在第一段中，宝钗说完话后的自悔的细节表现生动地再现了那个时代女子的矜持娇态；在第二段中，注意对于黛玉眼睛的细节描摹——“两个眼睛肿的桃儿一般”，“两个眼睛肿的桃儿一般”生动地刻画出黛玉哭得时间之长，表现出黛玉对宝玉真切的爱恋；文中对于两人来看宝玉时所说的话也进行了详细的记述，对比两人的话语，可以看出钗黛不同的性格特点[3]。细节刻画的成功塑造了两个个性鲜明的典型人物，由此可以看出细节描写对于文章的重要性。

从这段定义和这段“宝玉挨打”中对于钗黛的细节刻画可以引导学生为细节描写总结出一个特征：生动。但是在给学生阐释这段定义时，切记不要将学生的思维带入“以往的作文教学”中。所谓的“以往的作文教学”：就是一提起写作，尤其是义务教育阶段所相对重视的记叙文、散文，作为教师就一味的强调生动，而一讲到生动，就要学生学习所谓的好词好句。王荣生教授在他的书中，对于这个问题也做了论述。王荣生教授根据现在做的研究说：“生动不是言辞方面的问题，生动的核心是具体，只有写具体才能生动。”[2]由此看来，要想学生的作文生动起来，就要让学生写具体。从目前的作文现状分析，学生作文之所以问题重重，就是无话可说或者有话不知道怎么说。因此仅仅要求学生理解具体，而不教会他们如何写具体仍是徒劳的。

二、细节描写的教学策略来自优O尔P论R文T网WWw.YoueRw.com 加QQ7520`18766

王荣生教授的书中写了这样一段话：“描写，实际上是两件事情：一件事情，是把瞬间发生的事情展开来描写；另一件事情是把综合性的事情分解开来描写 ”[4]（P12）。我们要理解这句话中“瞬间发生的事情”和“综合性的事情”的区别。“瞬间发生的事”强调的是时间上的短暂，“综合性的事情”强调的是多角度、多层次。无论是“瞬间发生的事情展开”，还是“综合性的事情分解”都要强调把事情写具体。具体是生动的核心，而生动又是细节描写的最基本表现。因此从这句话中，就能找到两个行之有效的教学策略：引导学生把瞬时事件慢镜头展开来写和引导学生把综合事件分解定格来写。

   （一）引导学生把瞬时事件慢镜头展开

一件瞬间发生的事情或动作，相对于事件的整体而言，都是局部，细小的，甚至可以说是根本不会引人注意。那如何让学生将这个瞬间的事件描写得具体，生动，塑造出鲜明的形象呢？这就要运用“展开”的方法，教师通过创设课堂情境，不仅让学生体会到瞬间动作的运动轨迹，而且注意到平时一带而过的细节特征。换句话说，对于瞬间事情的描写就是“把很短的时间用很长的篇幅来叙述，慢动作就是把瞬间动作放慢拉长来展示”[4]。也就是方锦娣老师所说的“放大镜头，凸显形象” [5]。 作文教学中细节描写该怎么教(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_200405.html