2.师生关系：师生关系是一个普遍而又广泛的定义，不同研究者对师生关系的定义也不尽相同。
师生关系是指老师和学生在教学过程中形成的相互关系，包括双方所处的地位、作用、影响和态度等[3]。
师生关系，是教师和学生在教育过程中为完成一定的教育目标，以教学为媒介而形成的一种特殊的社会关系，是学校中最基本的人际关系[1]。
笔者认为，师生关系的三个要素主要是：师生双方主体、教学目标、交往，即师生双方在完成教学目标的情况实现交往而形成的关系。
3.和谐师生关系：和谐师生关系主要体现在“和谐”上，与构建和谐社会相对应。在构建和谐社会主义和谐社会的背景下，高校师生在教育教学中通过平等对话与协作、为实现一定的教学任务而建立的一种沟通、理解、平等和一人为本的教学关系、社会伦理关系、心理关系[1]。和谐师生关系是一切教育活动的基础，是良好校园风气的基本条件，是学生健康发展的基本要求。
（二）研究方法
1.问卷法
问卷法是一种结构化调查，通过设计问卷，并对概念进行操作化定义。采用随机抽样和整群抽样进行调查。本文以江苏师范大学学生为调查对象，调查内容为当前高校师生交往现状，调查时间为2015年3月到4月。总共发放问卷220份，有效问卷200份，有效问卷回收率为90.0%。
抽样方案：考虑到样本的代表性和实际操作的可实施性，本次调查采用随机抽样和整群抽样，从全校22个院中抽取出10个院，按照1:1的方式从文体类、理工类学院进行分配，再按照年级比例1:1:1:1的形式每个院随机抽取20名学生。抽取的出的样本具有代表性，而且不按专业进行随机抽取在操作上比较方便。
通过查阅与课题相关的文献，积累丰富资料，在以往的研究基础下，进一步归纳整理和分析，为相关研究奠定基础。
运用SPSS17.0数据统计分析软件进行统计分析，包括描述性分析、交互分析等内容，用调查所得数据深度探讨、研究问题。
2.文献法
运用文献法了解过去高校师生关系的基本情况，从而深刻揭示当前高校师生交往的新特点、新问题，结合调查数据，进行归纳整理。
3.调查过程及样本基本情况
本次调查采用网上电子填答和邮寄纸质填答的方式，笔者从2015年3月至4月对江苏师范大学2011级、2012级、2013级和2014级大学生进行了问卷调查。总共发放电子问卷100份，纸质问卷120份，共回收有效问卷200份，有效回收率90.0%，样本基本情况如下：
（1）性别分布：在所有的被调查者中，有100名男性被调查者，占所有被调查者总数的50.0%，100名女性被调查者，占所有被调查者总数的50.0%。
（2）年级分布：在所有的被调查者中，大一、大二、大三、大四年级各50份，各占所有被调查者总数的25.0%。
（3）学科分布：在所有的被调查者中，有55名文史类学生，占所有被调查者总数的27.5%，有49名艺体类学生，占所有被调查者总数的24.5%，有96名理工类学生，占所有被调查者总数的48.0%。
（三）研究的难点与创新之处
1.研究的难点
问卷的调查对象填写不可控性以及问卷题型的局限性。
由于本次调查问卷采用电子和纸质结合的方式，在填写时难以控制填答对象的填写要求，出现漏答、多选、选项模糊等情况。此外，由于笔者能力所限，而且只涉及江苏师范大学所有本科学生，范围小，全体差异也较小，故想要更深入的了解课题的情况，需要扩大调查范围进行更多的分析。
2.研究的创新之处
师生关系的课题已有较多人进行过各方面的研究，本次研究主要偏重于学生角度看待师生交往的现状，并且抓住师生交往的形式、内容、频率，强调师生交往的“主动性”来研究师生关系。 新时期高校师生交往现状研究(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_28253.html