研究框架

（六）研究方法

1.问卷调查法

问卷调查法是指研究者根据研究目的，事先编制好问卷内容，然后将问卷发放给实验者进行填写，通过对问卷的回收，整理，数据分析等方法来获取相关信息和研究结论的一种方法。

本研究采用的问卷调查法的基本程序包括：确定调查问题；抽样调查设计；实施调查过程；数据处理分析；撰写调查结论；总结与评估。

2.访谈提纲法

访谈法，即对访谈者行为及心理因素进行调查，也是一种有目的性的、个别化的研究性交谈，是通过研究者与被研究者口头谈话的方式从被研究者那里收集第一手资料的一种研究方法。

本研究采用的访谈法的基本程序包括：明确访谈目的；罗列研究问题与研究假设；编制访谈提纲；进行访谈提纲效度测试；进行访谈预演；正式开展访谈；整理访谈资料；分析访谈资料。

（七）关键术语界定

1.微视频

关于微视频，最早被称之为短片或者电影短片，在后来，逐步改为现在的数字短片或微视频，而我们通常意义上认为的微视频是从时间角度来界定的，强调“微”字，指的是“使用多种终端摄录或播放，短则30秒，长不超过20分钟，在内容方面涉及广泛，视频形态多种多样的视频短片。最大的特点是:‘短、快、精’、大众参与、随时随地观看，体现个性化。”

2.MAKA——HTML5微信场景视频

HTML5微信场景视频是随着微信的普及，融合文字、图片、声音、视频等要素，推广于微信端的场景应用。虽然目前并无相关概念界定，但已运用到一些领域，如大型会议通告、婚礼电子请柬、风采展示等。虽然HTML5微信场景视频目前还处于从导入期到过渡期阶段，但无论如何，场景应用已迎合了碎片化时代的热潮。

二  文献综述

（二）微课设计与开发研究

1.微课开发现状

自从微课概念提出以来，经过广大的专家学者、一线教师的研究和实践，微课作品无论是数量还是质量上都有了巨大的飞跃，而且目前很多微课网站已经引起了大家的关注和重视，开发出了很多优质的微课课程，比如网易云课堂、清华大学的学堂在线、爱课程等。此外，教育部相关部门也组织了众多的微课比赛，比如全国高校微课教学比赛、“一师一优课、一课一名师”等活动，征集了来自全国各地各类学校一线教师的微课作品，一方面激发了一线教师开发微课的热情，另一方面为广大教师提供了众多的微课教学资源。

当今微课平台日益丰富，其中网易云课堂的课程数量已经达到1000+，课时总量达到100000，涵盖实用软件、外语教学等十大领域，为学习者们提供了一个重要的学习平台。此外教育部在近几年着力打造微课比赛，比如全国高校微课教学大赛以及“一师一优课，一课一名师”活动，均在国内引起了重大反响，一方面提高了广大教师设计开发微课的积极性，另一方面为广大一线教师提供了大量的优质微课教学资源，推动微课在我国的快速发展。

2.微课设计与开发

上文对微课的开发现状进行了阐述，本节主要针对微课的类型、微课的制作方法进行阐述，使大家对微课有一个全面的认识。

（1）微课的类型

根据不同的分类标准，微课被划分为不同的类型。主要分类方法有以下几种：一、教学方法分类：讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类[22]，共11类。二、按教学环节分类：课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类，共5类。三、按视频制作方式分类：拍摄类、录屏类、软件合成类等。微课的类型如表2-2所示： 《大学生就业指导》微课资源弥合学生差异的实证研究(4):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_43655.html