（二）选题的意义 5

1、在学生和家长的选择课外辅导上指导性 5

2、对减轻学生负担，实施素质教育有着深刻的成效 6

3、为政府规范课外辅导市场提供理论依据 6

（三）研究方法 6

一、课外辅导的概念说明 6

二、小学课外辅导的成因成效的调查实证 6

（一）课外辅导的规模与形式 7

1、 课外辅导的规模 7

2、课外辅导的形式 7

（二）课外辅导的科目与强度 8

1、课外辅导的科目 8

2、课外辅导的强度 9

（三） 课外辅导的支出 9

1、课外辅导的支出 9

2、课外辅导导致的经济压力 10

（四） 学生辅导意愿 10

三、小学生参加课外辅导的成因分析 11

（一）传统观念是课外辅导产生的文化原因 11

（二）现行教育制度是课外辅导兴盛的制度环境 11

1、重选拔的考试升学制度 11

2、优质教育资源相对短缺 11

3、学校班级授课制的固有弊端 12

（三）家长的教育观念是选择课外辅导的主导性因素 12

1、家长的从众、攀比心理 12

2、家长的代偿心理 12

 四，课外辅导的成效 13

（一）对主流学校教育的成效 13

（二）对社会的成效 13

（三）对经济的成效 13

结束语 14

参考文献 14

致谢 14

  引言

（一）课题背景

   课外辅导（亦称课外辅导），国外称之为“影子教育”。它是教育现象的一种普遍现象，广泛分布在亚洲，韩国，日本，新加坡，中国等。据有关机构的相关统计数据显示，在日本的24%的小学生和60%的中学生参加了课外辅导，在韩国的82%小学生参加的课外辅导，对初中生和高中生的调查也发现比例分别有59%和66%，在新加坡49%的小学生和中学生30%正在参加课外辅导[1] 。中国城市地区超过66%的义务教育阶段学生属于课外辅导人群。

    对于我们的家长而言，对孩子的教育支出已经分为两种，即分为“非选择性教育消费”的主流学校教育和“选择性教育消费”课外辅导教育两种。前者是指为完成义务教育必须支付学杂费，书本费等费用；后者是指父母为他们的孩子追求优质教育资源向课外辅导学校和家庭教育和其他费用。现在全国已经实现了全国性的的免费义务教育，因此，“选择性教育消费已经成为教育消费支出的不可或缺的一部分”的划分。课外辅导，但是课外辅导作为一主流学校教育的补充，因为其为学生和家长自发性的行为而不易观察，即使在国内的城市中小学生在课外被安排课外辅导这一现象已经十普遍，可是仍然长期得不到相关学者的足够重视。可以说，“课外辅导对的主流和社会变革的成效是被低估和忽视的”。然而，目前我国小学生参加课外辅导热潮愈演愈烈，并达到了一个前所未有的繁荣时期。所以对课外辅导的这一热点问题的研究已成为十分迫切和重要的研究价值。 小学教育中课外辅导的成因成效调查与分析(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_45384.html