4.1.3  教师与幼儿缺乏互动

4.1.3.1  完全由老师布置区域环境

目前很多老师不论是活动材料的投放，还是活动内容的选择、活动空间的设计都是从自己的角度出发，代替幼儿做出决定，把创设区域环境完全归为教师的事，忽略了孩子们在区域环境创建中的重要作用。这样导致区域活动偏离孩子的兴趣、需求，孩子会对已创建好的区域环境渐渐失去兴趣。

4.1.3.2  幼儿不参与活动规则的制定

目前很多班级的区域活动规则都是由老师拟定的，幼儿只是被动的“执行者”,老师在每次活动之前反复强调各个区域的规则，但是幼儿实际进行的过程中却总忘记，而且，很多教师制定的规则太固定，不能随着幼儿的实际情况、真实想法而灵活变动。这样导致区域规则不容易被幼儿理解，区域活动也不能有秩序的开展。