4.2  校外辅导机构规范化，体系化················10

4.3  学校严格贯彻素质教育思想，提高课堂效率··········11

4.4  政府介入公共教育，最大限度保证教育公平··········11

结论···················· ·········13

参考文献··························· 14

附录A关于小学生参加校外辅导情况的调查问卷(学生版）·····  15

附录B关于小学生参加校外辅导情况的调查问卷（家长版）····· 16

1 绪论：

我国提出素质教育已经超过二十年了，但应试教育的形式一直存在，并且催生了与教育相关的另一领域—校外辅导。校外辅导既可以发生在校内,也可以发生在校外,只要是在课堂之外的辅导活动,均可称作校外辅导。如今校外辅导以及校外辅导热现象颇受受社会关注。因此对其现状和存在的问题及原因进行研究并提出解决问题的对策，对于小学生教育有着十分重要的现实意义。

2 淮安市某小学小学生校外辅导的现状

在淮安的大街小巷,到处都可以看到有关小学生校外辅导的广告牌。小学附近的一些居民楼上挂的也是形形色色辅导机构的广告。几乎遍布了淮安的每个角落。虽然竞争是如此的激烈,但是校外辅导机构的生源还是源源不断。我国优秀教育资源分配不均,升学和就业的压力大,导致校外辅导市场需求庞大。特别是在教育部门出台了关于学校和学校老师不准开展各种形式的补习班后,市场化的需要不断扩大,也就导致了淮安市校外辅导组织在数量上日渐庞大。

为了了解当前小学生参与校外辅导的现状，从淮安市某小学三、四、五、三个年级分别随机抽取一个班的学生（每班学生50名）为样本，通过问卷的方式，进行调查研究。共发放问卷150份，回收有效问卷132份，有效率88％。调查问卷分为家长版和学生版。

2.1 学生参与校外辅导的广度

在被调查的学生中，75%的学生正在参加各种类型的校外辅导，25%的学生未参加任何校外辅导。被调查的各个班参加校外辅导的人数都远远超出了本班人数的一半，这一数据无疑证明了小学生参加校外辅导呈现普及化的趋势。

三、四年级在两种类别的校外辅导中分布比较均衡，随着年级的增高，参加学业改进类的校外辅导人数也在增加。总体来看，学业改进类校外辅导占76.77%，才艺特长类校外辅导占61.62%，但从各年级来看，学生参与学业改进类的校外辅导相比才艺特长类校外辅导比重都偏大，尤其是在小学高年级，说明很多校外辅导实质上延伸了学校教育活动，旨在提高学习成绩，弥补学校教育的不足。究其原因，还是学校教育的“应试性”。但与此同时，参加才艺特长类的学生也占到了一大半，说明学生家长已经认识到了教育的局限性，在经济条件允许的情况下都会给孩子进行更多其他才艺特长方面的教育。